Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Maria do Socorro Castro Hage.pdf: 20772740 bytes, checksum: a216c8c953d12c4e75aae312e87db520 (MD5)
Previous issue date: 2010-05-21 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / This study proposes to investigate graduated teachers training / performance from the
Training Course for Teachers of the State University of Pará - UEPA. The interest in
researching this subject arises from the need to critically analyze the training process that had
been developed within the ongoing confrontation with the educational activities
accomplished by these professionals in its field of work. From the interpretation of the
educational practices of graduated teachers from that course and taking material for the
analysis from the historic narrative of personal and professional life of the subjects
investigated, I intend to identify indicators that would facilitate a contextualized reflection on
issues of training and performance of teachers, in many places where they develop their
professional activities. I choose as categories of analysis of my field research, two aspects
considered as an ample relevance in the context of this Training Course for Teachers: The
teacher researcher s training and the theory and practice in educational activities developed by
teachers from this course. I use also as support for my reflections, the documental
research, with the main basis for this process, the Pedagogic Project of this Course, from its
creation to its extinction. As a former student and a former teacher of this Course, and have
observed and have been curious with the process of training the students, as this process
is presented, largely detached from pedagogical actions that take place daily in the classroom.
This problem has led me to reflect on the training situations that are offered to teachers in
higher education institutions in our country and its development in the training process that
materialize in the educational experience at the State University of Pará. Thus, based on
theoretical references and narratives of life history from the research`s subjects, I search to
make a critical and contextualized analysis of this whole process / Este estudo propõe-se a investigar a formação/atuação dos professores egressos do
Curso de Formação de Professores da Universidade do Estado do Pará UEPA. O
interesse em pesquisar esta temática surge da necessidade de analisar criticamente
o processo de formação, que se desenvolveu no interior do curso, em confronto com
as ações educativas efetivadas por esses profissionais em seu campo de trabalho. A
partir da interpretação das práticas educativas dos professores egressos do referido
curso, e tomando como material de análise as narrativas de história de vida
profissional e pessoal dos sujeitos investigados, objetivo identificar indicadores que
possibilitem uma reflexão contextualizada sobre as temáticas da formação e atuação
de professores, nos vários espaços em que desenvolve suas atividades
profissionais. Elejo como categorias de análises de minha pesquisa de campo, dois
aspectos considerados de bastante relevância no contexto do Curso de Formação
de Professores: a formação do professor pesquisador e a relação entre teoria e
prática nas ações pedagógicas desenvolvidas pelos professores oriundos deste
Curso. Utilizo também, como subsídio para minhas reflexões, a pesquisa
documental, tendo como base principal para este processo o Projeto Pedagógico do
Curso, desde sua implantação até a sua extinção. Como ex-aluna e ex-docente do
Curso, tenho observado e me inquietado com o processo de formação dos
estudantes, uma vez que esse processo apresenta-se, em grande medida,
distanciado das ações pedagógicas que se efetivam no cotidiano da sala de aula.
Essa problemática tem me levado a refletir sobre as situações de formação que são
propiciadas aos docentes nas instituições de ensino superior em nosso país e seus
desdobramentos nos processos formativos, que se concretizam na experiência
educacional da Universidade do Estado do Pará. Assim, com base nas referências
teóricas e nas narrativas de história de vida dos sujeitos da pesquisa, busco fazer
uma análise crítica e contextualizada de todo esse processo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10213 |
| Date | 21 May 2010 |
| Creators | Hage, Maria do Socorro Castro |
| Contributors | Feldmann, Marina Graziela |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0107 seconds