Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Maria Lucia Salgado Cordeiro dos Santos.pdf: 958585 bytes, checksum: 03d41520b3d505ad4f3c34110ea53cc8 (MD5)
Previous issue date: 2010-05-25 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The research focus was understand the characteristics of family involvement in school, from
the reforms introduced by assumpctions of autonomy and decentralization, this ideology of
the reforms of the 1990s, the neoliberal context, and identify some curricula involved in the
relationship with family school. Study subjects in this qualitative study were family members
of students in a public school in the west of the city of Sao Paulo. To achieve the proposed
objectives, we applied questionnaires to family members present at meetings of parents and
teachers in classes in all grades of elementary school and analyzed the responses of parents of
students in a class for each grade. Of these, six mothers and two fathers of students were
interviewed. The analysis of data obtained indicated that the participation of families in the study does not promote an emphasis on the autonomy of school management and does not
approach the families of the school curriculum, a term unfamiliar. The modes of participation of the family are more focused on the strategies they adopt to rid their children of urban risks,
especially, violence and involvement with the delict / A pesquisa teve por foco compreender características da participação da família na escola, a partir das reformas que tiveram por pressupostos a autonomia e a descentralização, ideário
presente nas reformas dos anos 1990, no contexto neoliberal, e identificar alguns aspectos
curriculares envolvidos na relação da família com a escola. Os sujeitos pesquisados nesse
estudo qualitativo foram os familiares de alunos de uma escola municipal na zona Oeste da cidade de São Paulo. Para atingir os objetivos propostos, aplicamos questionários aos
familiares presentes nas reuniões de pais e mestres de turmas de todas as séries do Ensino Fundamental e analisamos as respostas de pais de alunos de uma turma de cada série. Desses,
seis mães e dois pais de alunos foram entrevistados. A análise do material obtido indicou que
a participação das famílias analisadas não promove ênfase na autonomia da gestão escolar e
não aproxima as famílias do currículo escolar, termo que desconhecem. Os modos de
participação da família estão mais voltados às estratégias que adotam para livrar seus filhos
dos riscos urbanos, sobretudo, da violência e envolvimento com o crime
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/10217 |
| Date | 25 May 2010 |
| Creators | Santos, Maria Lucia Salgado Cordeiro dos |
| Contributors | Abramowicz, Mere |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação: Currículo, PUC-SP, BR, Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0107 seconds