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Previous issue date: 2007-05-09 / The goal of the present work was to test a procedure where training word reading was
followed by the exposure to the word and word writing. Participants were 3 children
with developmental deficits. An initial assessment of the children reading and writing
repertoires was conducted by asking them to read and writer 36 dictated words (12 of
them were training words and the other 24 words were formed by recombination of the
syllables of the training words). Training words were assigned to 3 sets and reading
each set of words was tested, trained and tested again. During training correct reading
responses were followed by praise and small gifts. Two consecutive correct reading
responses of a word led to the training of a new word. Wrong reading responses were
followed by the experimenter reading of the word and the repetition of the same trial.
When training of a set of 4 words was completed, the word exposure followed: each
word was shown to the participant who was asked not to read them allowed. Finally
each word was dictated and the participant was asked to write it. After training of each
set of words a test was conducted: participants were asked to read and to write the 36
words .Results showed that training had an effect on word reading, bur not necessarily
over writing, although the number or correct writing responses increased with word
exposure. Error analysis showed that training led to an increase of correct syllable
reading and writing, but not to correct reading and writing of new words, comprised of
the trained syllables / Três crianças que freqüentavam uma sala especial participaram de um procedimento
que teve como objetivo investigar o efeito do treino de leitura, seguido de exposição da
palavra, na leitura e escrita recombinativas. Foi realizada uma avaliação inicial para
verificar a leitura e escrita de 12 palavras (de treino) e de outras 24 palavras formadas
da recombinação das sílabas das palavras do treino. As 12 palavras foram agrupadas em
três conjuntos contendo 4 palavras cada um. As crianças, em cada um dos conjuntos de
palavras, passaram por pré-teste, treino de leitura e pós-teste. No treino, o participante
foi ensinado a ler as palavras de cada um dos 3 conjuntos; cada resposta correta de
leitura do participante era reforçada com elogios e brindes e, a cada duas respostas
corretas de leitura consecutivas, passava-se para o treino de outra palavra. As respostas
incorretas de leitura eram seguidas da leitura da palavra pela pesquisadora e não eram
reforçadas qualquer tentativa de leitura que se seguia logo após a correção. Após o
treino de um conjunto seguia-se a fase de exposição da palavra (estímulo visual), sem
sua oralização pelo participante e/ou pela pesquisadora. Depois que todas as palavras do
conjunto foram expostas ao participante, eram ditadas para que as escrevesse. Ao final,
foi incluída uma fase contendo 36 palavras as 12 do treino e 24 novas palavras para
verificar a possibilidade de ocorrência de leitura e escrita recombinativas. Os resultados
indicaram que o treino de leitura foi importante para a melhora da leitura das palavras,
mas não necessariamente da escrita, e que o número de respostas corretas de escrita
aumentou com a exposição da palavra. A análise de acertos e erros de sílabas indicou
que o treino de leitura seguido de exposição das palavras, produziu aumento do número
de sílabas lidas e escritas corretamente, no entanto, não foi suficiente para que os
participantes apresentassem leitura e escrita recombinativas
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16798 |
| Date | 09 May 2007 |
| Creators | Marangoni, Angela Maria Catarina |
| Contributors | Gioia, Paula Suzana |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Psicologia Experimental: Análise do Comportamento, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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