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Previous issue date: 2013-05-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work arose from the question Who is this subject that does not learn? And
inspired by Lacan s researches about the logical time, it was organized and shared
into three parts. The fisrt part, Instant look, deals with the questions related to learn
and not learn. Beginning at the multiplicity of positions which involve this question
we investigated the historical roots of the called learning problems and the
contributions of the medicinal knowledge to the educational field demonstrated
through diagnostics from DSM Diagnostic and Statistical Manual for mental
Disorders. It was necessary to consider the education inside our present society as
well as to do researches about its history in order to understand who would be these
children that do not learn. This research has the purpose to study through the
Psychoanalysis, its concepts and propositions, this contemporary subject whose
symptom appears into this specific form: not learning. In the second part, Time to
Understand, we studied the subject and their constitution to the Freud s and Lacan s
Psychoanalysis, focusing in the study of the symptom too. We began at showing its
origin, the place it was and is granted into the medicine and psychoanalysis and its
articulations to the subject s constitution. Finally, Moment to Conclude, when we
discuss the subject s specificity who does not learn through the singularity of the
symptom not learning , the sense and beyond the sense, we defend the idea that
the psychoanalysis brings, in critical terms, one important criticism of the diagnostic
practice exercised by the medicine and psychology about the learning problems and
in propositional terms, we defend the importance and the relevance of considering
the subject, who does not learn, beyond the strictly observable phenomenon and
beyond a reeducation therapeutics practice, enabling them a heard / Este trabalho partiu da questão quem é esse sujeito que não aprende? e inspirado
nas modulações propostas por Lacan sobre o tempo lógico, foi organizado em três
partes. A primeira parte, Instante de Olhar, trata das questões relacionadas ao
aprender e ao não aprender. Partindo da multiplicidade de posições que acercam
essa questão, investigou-se as raízes históricas dos chamados problemas de
aprendizagem e a presença do saber médico no âmbito educacional manifestada
através de diagnósticos referendados a partir do DSM Diagnostic and Statistical
Manual for mental Disordes. Necessário se fez, considerar a educação no contexto
da sociedade atual, bem como recorrer à história da educação para compreender
quem seriam essas crianças que não aprendem. Trata-se nesta pesquisa de estudar
por meio da Psicanálise, seus conceitos e proposições, esse sujeito da
contemporaneidade cujo sintoma se manifesta nessa forma específica: não
aprender. Na parte II, Tempo para Compreender, estudamos o sujeito e sua
constituição para a Psicanálise de Freud e Lacan, nos debruçando também ao
estudo do sintoma, iniciado pela caracterização de sua origem, o lugar que lhe foi e
é outorgado na medicina e na psicanálise e suas articulações na constituição do
sujeito. Finalmente, Momento de Concluir, ao discutirmos a especificidade do sujeito
que não aprende, pela singularidade do sintoma não aprender , o sentido e o além
do sentido, defendemos a ideia de que a Psicanálise fornece, em termos críticos,
uma importante crítica da prática diagnóstica exercida pela medicina e psicologia
quanto aos problemas de aprendizagem e em termos propositivos, defendemos a
importância e a relevância de se tomar o sujeito que não aprende para além do
fenômeno estritamente observável e para além de uma prática terapêutica
reeducativa, possibilitando-lhe uma escuta
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/16999 |
| Date | 22 May 2013 |
| Creators | Santos, Rosemary Jimenez Ventura dos |
| Contributors | Pacheco Filho, Raul Albino |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Serviço Social, PUC-SP, BR, Psicologia |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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