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Previous issue date: 2009-08-24 / Cette recherche se trouve dans l axe de la Culture et Procedés Educationels ayant
pour but l étude de la subjectivité et l éducation selon l oeuvre Totalité et l Infinit,
d Émmanuel Lévinas. En s approchant de l idée de Lévinas, j interroge sur le sens de
la subjetivité et de l éducation dans un monde remplie par la violence, indiférence,
par des éxpériences d un videment détruisant des enfants, femmes et hommes,
placés dans une situation limite, c est à dire, de défiguration de leur condition
humaine. L archéologie des idées fondamentales de l oeuvre citée comme celles de
l Ontologie, la Réprésentation, le Même, l Autre, le Visage, la Séparation, la
Demeure et l Extériorité a démontré que la raison dans l Occident a soubi un procés
d enchantement dans lequel, elle qui avant métait le monde mitique en question est
devenue universelle par l auto-suffisance du Je pense en lui trasnformant en vérité
en Je peux . Et encore, la raison a tellement insisté pour la liberté qu elle a fini pour
construire une subjectivité que n a pas réussi aller au déla de soi même ; elle n a
pas prévue dans son essence la responsabilité vis à vis de l autre. Les idées
dévélopées par Lévinas, en Totalité et l Infinit rendent possible mettre en question
l Éducation que met les idées à la place des personnes, absorbe les interlocuteurs et
leur remplace par le thème, en se conformant à une négation de l éxtérieur par le
rapport logique de la totalité et la réduction du savoir à un savoir objectif que perd
son essence critique et finit par forgé un sujet incommunicable et renvoyé à soi
même. Cette recherche, de nature bibliographique, interroge sur l oeuvre Totalité et
Infini, en se mettant à l écoute de l auteur et d autres studieux de son oeuvre. Pour
comprendre une réalité spécifique dans la perspective phénomènologie de Levinas, il
faut renoncer à toute prétention de totalité, parce que l Autre ne se laisse pas
prendre par aucun système, au contraire, il nous fait sortir du centre, nous libére et
nous rend disponible pour les autres. Je conclue que le sens de la subjecticvité se
trouve dans la réponse à être donné à l Autre, réponse non conforme et capable de
créer une rupture dans le présent et de résistence à la Totalité. Alors, la subjectivité
n est pas dans le retour à l Autre mais dans l accueille de l Autre ; et aussi que
l Éducation doit être pensée en termes de l Èducation de l Autre, donnée par l Autre,
que surpasse les limites de l être et le rend responsable par la vie dans toutes ces
formes. Dans ces termes l Éducation et language et visage et doit tenir compte d une
Éducation qui a pour embasement les compétences et les habilités établies par une
sociéte sans temps et sans histoire. L Èducation c est l éxtériorité et l incontinue
dans le rapport avec l Autre pour affirmer la singularité de l Autre humain et l
Éducation en droits humains en tant que fondements de l Éducation. / Este trabalho insere-se na linha de pesquisa Cultura e Processos Educacionais e
tem como objeto de estudo a subjetividade e a educação à luz da obra Totalidade e
infinito, de Emmanuel Lévinas. Na aproximação com o pensamento levinasiano,
pergunto pelo sentido da subjetividade e da educação em um mundo impregnado
pela violência, pela indiferença, por experiências de esvaziamento destrutivo de
crianças, mulheres e homens, colocados numa situação limite, enfim, de
desfiguração de sua condição humana. A arqueologia de algumas ideias
fundamentais da referida obra, tais como Ontologia, Representação, Mesmo, Outro,
Rosto, Separação, Morada e Exterioridade, revelou que a razão no Ocidente passou
por um processo de encantamento, no qual ela, que antes colocara o mundo mítico
em questão, universalizou-se pela autossuficiência do eu penso , transformado, na
verdade, em eu posso . E, mais, a razão insistiu tanto na liberdade que acabou por
construir uma subjetividade que não conseguiu ir além do cuidado consigo mesmo,
não contemplou em seu instituinte a responsabilidade pelo outro. As ideias
desenvolvidas por Lévinas em Totalidade e infinito possibilitam colocar em questão a
educação que põe as ideias no lugar das pessoas, absorve os interlocutores e os
substitui pelo tema, conformando-se com uma negação da exterioridade pela
relação lógica da totalidade e a redução do saber a conhecimento objetivo que perde
a sua essência crítica e acaba por forjar um sujeito incomunicável e devolvido a si
mesmo. Esta pesquisa, de natureza bibliográfica, interroga a obra Totalidade e
infinito, colocando-se na escuta do autor e de outros estudiosos de sua obra. Para
compreender uma determinada realidade na perspectiva fenomenológica
levinasiana, é preciso abandonar qualquer pretensão totalizante, porque o Outro não
se deixa prender por nenhum sistema, ao contrário ele nos descentra, nos liberta e
nos faz disponíveis aos outros. Concluo que o sentido da subjetividade está na
resposta a ser dada ao Outro, resposta inconformista e desestabilizadora ao ponto
de causar ruptura no presente e colocar-se na resistência à Totalidade. Assim, a
subjetividade não está no retorno ao eu, mas no acolhimento do Outro; e também
que a educação deve ser pensada nos termos de uma educação da alteridade, dada
pelo Outro, que transborda os limites do ser e o faz responsável pela vida em todas
as suas formas. Nesses termos, a educação é linguagem e rosto, que problematiza
uma educação que tem como princípio fundador as competências e habilidades
estabelecidas por uma sociedade sem tempo, sem história. A educação é
exterioridade e descontinuidade na relação com o outro, para afirmar a singularidade
do outro humano e a educação em direitos humanos como fundamento da
educação.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tde/2077 |
| Date | 24 August 2009 |
| Creators | BARBOSA, Flávio Alves |
| Contributors | COELHO, Ildeu Moreira, KORELC, Martina |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Mestrado em Educação, UFG, BR, Ciências Humanas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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