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Previous issue date: 2015-03-12 / This doctoral research, with emphasis on autobiographical narrative,
presents issues focusing on mo(ve)ments seen from the rearview mirror
of life. This retro(re)located archaeological view situates images,
memories and fragments of my life history, leading me to a (re)visitation
of school time, processes of teacher training and teaching practice in the
field of Visual Arts. The study articulates and includes analysis related
to the processes of life narrative and teacher training of student’s
collaborators earning the Teacher Education Degree in Visual Arts at the
University of Brasilia. The research analyses pedagogical episodes lived
in the classroom, reflecting on the temporality of biographical
experience and existence to think the place of narrative in the context of
connections between the know-how as a possibility for transformation
and self-transformation of the subjects involved. The narrative
fragments of the history of life give the research epistemological
coherence consolidating interest in autobiographical approach as
research perspective and as a practical training, enabling a
(re)construction of archaeological subject. Self-reflexive references and
biographical reflexivity are used as theoretical allowance to (re)position
historical consciousness about learning and lived experiences
throughout life. This route took me to design a methodological tripod
based in teaching episodes, in interviews and focal groups as orientation
to analyze the data produced in the field of research which showed the
self narrative as a way that projects a subject involved in passages,
territory of sensibilities configured through marks, affections and traces
resulting from lived experiences, that is, a subject under training who
learns not only through pedagogical practice but also giving place to
whatever comes, and yet, learning to be a place, a port and a space for
happenings and mo(ve)ments of life as a necessary way to knowledge
and self narrative. / Este estudio de doctorado, de carácter autobiográfico con énfasis en la
narrativa de sí, presenta cuestiones que parten de “momentos con
movimiento” al mirar por el espejo retrovisor de la vida. Esa
retro(re)visión arqueológica evoca imágenes, memorias y fragmentos de
mi historia de vida, llevándome a una (re)visitación de los tiempos de
colegio, formación y actuación docente en el campo de las Artes
Visuales. El estudio articula y contempla análisis relacionados al proceso
de la narrativa de vida y formación discente/docente de alumnos
colaboradores del curso de Licenciatura en Artes Visuales de la
Universidad de Brasilia. La investigación analiza, también, episodios
pedagógicos vividos en el salón de clases, con el objetivo de reflexionar
sobre la temporalidad biográfica de la experiencia y de la existencia para
pensar el lugar de la narrativa en el contexto de la conexión entre el
saber-hacer como posibilidad de transformación y auto transformación
de los sujetos involucrados. Los fragmentos narrativos derivados de la
historia de vida proporciona a la investigación la coherencia
epistemológica que consolidó el interés en el enfoque autobiográfico
como perspectiva investigativa y como práctica de formación,
permitiendo una posible (re)construcción arqueológica del sujeto. El
referencial auto-reflexivo y la reflexividad biográfica son utilizados
como subsidio teórico para (re)posicionar la consciencia histórica sobre
aprendizajes y vivencias experimentados a lo largo de la vida. Tal
camino me ha llevado a la concepción de un trípode metodológico
pautado en los episodios pedagógicos, entrevistas y realización de
grupos focales como una guía para analizar los datos producidos en el
campo de la investigación, que evidenciaron la narrativa de sí como
camino que vislumbra un sujeto permeado por transiciones, territorio
de sensibilidades, configurado por marcas, afectos y vestigios
consecuentes de las experiencias vividas, o sea, un sujeto en formación
que aprendió por la práctica pedagógica no soló a dar lugar a aquello
que llega, pero también, a ser lugar, puerto y espacio de los
acontecimientos y movimientos de la vida como apertura esencial para
el conocimiento y la narrativa de sí. / Esta pesquisa de doutorado, de caráter autobiográfico com ênfase na
narrativa de si, apresenta questões que partem de mo(vi)mentos ao
olhar pelo espelho retrovisor da vida. Essa retro(re)visão arqueológica
situa imagens, memórias e fragmentos da minha história de vida,
levando-me a uma (re)visitação dos tempos de escolarização, formação e
atuação docente no campo das Artes Visuais. O estudo articula e
contempla análises relacionadas ao processo da narrativa de vida e de
formação discente/docente de alunos colaboradores do curso de
Licenciatura em Artes Visuais da Universidade de Brasília. A pesquisa
analisa, também, episódios pedagógicos vivenciados em sala de aula,
com o objetivo de refletir sobre a temporalidade biográfica da
experiência e da existência para pensar o lugar da narrativa no contexto
de conexões entre o saber-fazer como possibilidade de transformação e
autotransformação dos sujeitos envolvidos. Os fragmentos narrativos
derivados da história de vida, conferem à investigação coerência
epistemológica que consolida o interesse na abordagem autobiográfica
como perspectiva de pesquisa e como prática de formação,
possibilitando uma (re)construção arqueológica do sujeito. O referencial
autorreflexivo e a reflexividade biográfica são utilizados como subsídio
teórico para (re)posicionar a consciência histórica acerca das
aprendizagens e vivências experienciadas ao longo da vida. Tal percurso
levou-me à concepção de um tripé metodológico pautado nos episódios
pedagógicos, nas entrevistas e na realização de grupos focais como
orientação para analisar os dados produzidos na pesquisa de campo que
evidenciaram a narrativa de si como caminho que vislumbra um sujeito
permeado de passagens, território de sensibilidades, configurado por
marcas, afetos e vestígios decorrentes das experiências vividas, ou seja,
um sujeito em formação que aprende pela prática pedagógica não
apenas a dar lugar àquilo que chega, mas, também, a ser lugar, porto e
espaço de acontecimentos e mo(vi)mentos da vida como abertura
necessária para o conhecimento e a narrativa de si.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.bc.ufg.br:tede/5091 |
| Date | 12 March 2015 |
| Creators | Ferreira, Luiz Carlos Pinheiro |
| Contributors | Silva Filho, Raimundo Martins da, Tourinho, Irene Maria Fernandez Silva, Silva Filho, Raimundo Martins da, Tourinho, Irene Maria Fernandez Silva, Souza, Elizeu Clementino de, Oliveira, Marilda Oliveira de, Martins, Alice Fátima |
| Publisher | Universidade Federal de Goiás, Programa de Pós-graduação em Arte e Cultura Visual (FAV), UFG, Brasil, Faculdade de Artes Visuais - FAV (RG) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFG, instname:Universidade Federal de Goiás, instacron:UFG |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 5419363139851951878, 600, 600, 600, -5849096158746369096, 5639226234294737084 |
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