Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:34Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:245 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research investigates the meanings and senses of the speeches of a group of
children of the 3rd year of elementary school upon the profession and the genders in
the teaching, with the intention of analyzing through the children's speeches the
unfoldings of the gender issues in the educational work and in the teaching. The
children were my speakers and subjects in this work and their voices were my
research object and analysis. The discursive approach was the perspective adopted
in the investigation process. The instruments used in the collection of the data were
semi-structured interviews and the use of two photographic images adopted as
starting points of the dialogue with the children. The research was accomplished at a
school of the municipal public net of Ananindeua-PA, and in the educational staff of
this school, there were 19 female teachers and 08 male teachers working from the
1st to 4th years at the time of the investigation. The theoretical referential used as
contribution for the analysis of the data collected is based on Mikhail Bakhtin's
theories on the speech. In order to relate the children's voices with the social, cultural
and historical contexts lived by them, we used authors such as Aries, Perrot, Connell,
Carvalho, Louro. The analyses were organized in 05 thematic axis which emerged
from the children's speeches: 01 - The ideological speeches about the educational
profession and the historical definition of roles and functions for the sexes; 02 - The
meaning of the profession and its historical and cultural bonds with the maternity; 03
- Manhood and Femininity: The multiples senses attributed to the genders in the
teaching; 04 - Power relationships between adults and children and in the
educational practice; 05 - The exercise of the teaching and the affective
relationships. The children's speeches demonstrate a lot of continuities and also
ruptures with the roles which were historically built for men and women. The main
sense of the feminine teaching for the children is in the attention and patience and of
the masculine teaching it is in the authority. Their speeches also present a lot of
expectations and wishes for the teaching practice which overcomes binarisms and
polarities and which offer significant information so as we can (re)think the teaching. / Esta pesquisa investiga os significados e sentidos dos discursos de um grupo de crianças da 3ª série do ensino fundamental sobre a profissão e os gêneros na docência, com o intuito de analisar por meio dos discursos das crianças os desdobramentos das questões de gênero no trabalho docente e no magistério. As crianças foram as minhas interlocutoras e sujeitos nesta empreitada e suas vozes foram o meu objeto de pesquisa e análise. A abordagem discursiva foi a perspectiva adotada no processo de investigação. Os instrumentos utilizados na coleta dos
dados foram entrevista semi-estruturada e o uso de duas imagens fotográficas adotadas como iniciadoras do diálogo com as crianças. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede pública municipal de Ananindeua-Pa, e no seu quadro docente atuavam de 1ª à 4ª séries no período em que a investigação foi realizada 19 professoras e 08 professores. O referencial teórico utilizado como aporte para a análise dos dados coletados está baseado nas teorizações de Mikhail Bakhtin sobre o discurso. Para relacionar as vozes das crianças com o contexto social, cultural e histórico vivenciado por estas, recorremos a autores/as como Áries, Perrot, Connell, Carvalho, Louro. As análises foram organizadas em 05 eixos-temáticos que emergiram dos discursos das crianças: 01- Os discursos ideológicos sobre a profissão docente e a definição histórica de papéis e funções para os sexos; 02- O significado da profissão e seus vínculos históricos e culturais com a maternidade; 03- Masculinidades e Feminilidades: Os múltiplos sentidos atribuídos aos gêneros na docência; 04- Relações de poder entre adultos e crianças e na prática docente; 05- O exercício da docência e as relações afetivas. Os discursos das crianças demonstram muitas continuidades e também rupturas com os papéis que foram construídos historicamente para homens e mulheres. O principal sentido da docência feminina para as crianças está na atenção e paciência e da docência masculina está na autoridade. Seus discursos também apresentam muitas expectativas e desejos para a prática de professores/as que superam binarismos e polaridades e oferecem informações significativas para (re)pensarmos a docência.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufpa.br:2011/1835 |
| Date | 02 July 2008 |
| Creators | CHARONE, Tatiana do Socorro Pacheco |
| Contributors | ALVES, Laura Maria Silva Araújo |
| Publisher | Universidade Federal do Pará, Programa de Pós-Graduação em Educação, UFPA, Brasil, Instituto de Ciências da Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFPA, instname:Universidade Federal do Pará, instacron:UFPA |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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