Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The knowledge of previous conceptions of students is an important tool in the
teaching-learning process, since it can significantly help the planning of educational
activities. Solubility is a fundamental concept in Chemistry present in a wide range of
everyday situations; however, it is little explored regarding previous conceptions. In
this context, this study aimed to investigate the previous conceptions of high school
students on solubility, to evaluate if Biology and Chemistry teachers develop
experimental and interdisciplinary activities on the theme and to elaborate a booklet
with experiments on solubility. The study was performed in public schools of Santa
Maria-RS and Rosário do Sul-RS and involved 314 students and 30 teachers of
Biology and Chemistry. In order to investigate the previous conceptions of students,
we used a semi-structured questionnaire for data collection consisting of questions
concerning the concept of solubility, the importance of this concept in everyday life
and the existence of correlation of this content with the content studied in Biology.
With regard to Biology and Chemistry teachers, we used a closed questionnaire with
issues related to the workload of teachers, the realization of practical classes and the
interdisciplinary approach of the solubility content. In general, we verified that
students have knowledge about solubility, but little is based on scientific knowledge.
Students also reported the importance of this knowledge mainly regarding the food.
The results obtained also showed that most of the teachers do not work the theme
solubility in an interdisciplinary way or perform experimental activities related to it.
Therefore, we can conclude that some teachers still have a fragmented and
compartmentalized teaching, where the student is a mere receiver of knowledge.
After the analysis of the data obtained, a booklet will be prepared with experiments
on solubility, which will be distributed to teachers participating the research in order
to help them carry out these experiments and develop new experimental activities in
the classroom. / O
conhecimento das concepções prévias dos estudantes constitui uma ferramenta
de grande importância no processo de ensino-aprendizagem, uma vez que estas
podem auxiliar de forma significativa no planejamento de atividades pedagógicas.
Um conceito fundamental em Química e pouco explorado nas investigações sobre
concepções prévias é o conceito de solubilidade, o qual está presente em uma vasta
gama de situações do cotidiano. Neste contexto, o presente estudo teve como
objetivos: investigar as concepções prévias de estudantes do Ensino Médio sobre
solubilidade; averiguar se os professores de Biologia e Química desenvolvem
atividades experimentais e interdisciplinares sobre o tema; e elaborar uma apostila
com experimentos sobre solubilidade. O estudo foi realizado em Escolas Públicas de
Santa Maria-RS e Rosário do Sul-RS e envolveu 314 estudantes e 30 professores
de Biologia e Química. A fim de investigar as concepções dos estudantes, foi
utilizado para coleta de dados um questionário semi-estruturado composto por
questões referentes ao conceito de solubilidade, a aplicabilidade deste conceito no
dia a dia e a existência de correlação deste conteúdo com os trabalhados em
Biologia. Com relação aos professores de Biologia e Química, foi utilizado um
questionário fechado composto por questões referentes à carga horária dos
professores, a realização de aulas práticas e a abordagem interdisciplinar do
conteúdo solubilidade. De forma geral, verificou-se com este estudo, que os
estudantes possuem conhecimentos sobre o tema solubilidade, porém pouco
ancorados em conhecimentos científicos e que também relacionam a importância
deste conhecimento principalmente com a Alimentação. Os resultados obtidos,
também mostram que a maioria dos professores não trabalha o tema Solubilidade
de forma interdisciplinar e nem realiza atividades experimentais sobre conteúdos
relacionados. Pode-se concluir que alguns professores ainda mantêm um Ensino
fragmentado e compartimentalizado, onde o estudante é um mero receptor de
conhecimentos. Após a análise dos dados obtidos, será elaborada uma apostila com
experimentos sobre solubilidade, a qual será distribuída aos professores
participantes da pesquisa. Pretende-se auxiliá-los na execução destes experimentos
e no desenvolvimento de novas atividades experimentais em sala de aula.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.ufsm.br:1/6658 |
| Date | 28 February 2012 |
| Creators | Azzolin, Kelli Anne Santos |
| Contributors | Barbosa, Nilda Berenice de Vargas, Wagner, Caroline, Soares, Félix Alexandre Antunes |
| Publisher | Universidade Federal de Santa Maria, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, UFSM, BR, Ciências Biológicas |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFSM, instname:Universidade Federal de Santa Maria, instacron:UFSM |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 200000000006, 400, 500, 300, 500, 500, 87b11d6d-46b4-49bc-b979-5342a4cd48ff, da5f0e44-301f-4728-840a-443bb54a8502, 580e04d6-2496-45ed-86a2-aa0657b90282, 161311d0-e9c6-4e08-a436-85b4822199b4 |
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