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Previous issue date: 2005 / O objetivo deste estudo é conhecer, analisar e refletir sobre como vem
ocorrendo o Ensino da Pediatria na Graduação das Escolas Médicas do Rio de
Janeiro, delineando algumas características dos docentes responsáveis por
este ensino e correlacionando os dados obtidos com a literatura pertinente. A
investigação destas questões se deu a partir de 15 Coordenadores,
responsáveis pelo Ensino da Pediatria nos 16 Cursos de Graduação em
Medicina em funcionamento no Estado. Optamos por desenvolver uma
pesquisa de caráter exploratório, descritiva, realizada através de um estudo do
tipo corte transversal e construída a partir de abordagem quantitativa e
qualitativa. Os dados foram obtidos a partir de entrevistas semi-estruturadas e
de documentos institucionais . Na organização do ensino entre os cursos
investigados, observa-se que a inserção da pediatria, os cenários de
aprendizagem utilizados, os critérios para seleção dos conteúdos divergem
pouco entre si. As dificuldades mais referidas estão afeitas à infraestrutura e ao
projeto pedagógico do curso, principalmente a questão da integração intra e
inter disciplinas, a articulação docente assistencial e o sistema de avaliação
que, para a maioria, encontra-se focado no processo avaliativo do aluno.
Discutem-se alguns traços do perfil docente, além de se verificar que os
atributos considerados mais significativos para o exercício da docência de
pediatria estão baseados na perspectiva humanística, no gostar do que faz, no
domínio do assunto, na capacidade de ensinar, na dedicação e na
disponibilidade do docente. O percentual de titulação acadêmica encontrado revela a busca docente e institucional pela capacitação profissional.
Acreditamos, com este estudo, estar contribuindo para a melhor compreensão
do ensino da pediatria como parte fundamental para a formação geral do
médico na graduação além de incentivar a busca de novos caminhos que
apontem para a melhor qualidade e aperfeiçoamento deste ensino. / The aim of this study is understand, analyze and reflect about how the
Pediatric’s Teaching in Undergraduated in Medical Schools of Rio de Janeiro,
has been occuring, outlining some characteristics of the responsible professors
for this teaching and correlating the obtained data with the pertinent literature.
The research of this question was given to 15 coordinators, responsible for
Pediatrics teaching at the 16 open undergraduated courses in the state. We
opted to develop a research of investigative and descriptive character, carried
through a crossover study and built from a quantitative and qualitative
approach. The dada were obtained from semi-structured interviews and from
institucional documents. Concerning the teaching organization among the
investigated courses, it was observed that the insertion of pediatrics, the utilized
scenes of learning, the criteria for the selection of the contents diverge a little bit
between each other. The majority mentioned difficulties are related to the
infrastructure and the pedagogical project of the course, mainly the intra and
inter discipline integration questions, the assistencial teaching articulation and
the evaluation system that, for the majority, has been focused in the scholar’s
evaluation process. Some traces of the teaching profile have been debated,
besides it has been verified that the attributes considered more significant for
the exercise of Pediatrics teaching are based on the humanistic perspective, in
being pleased to what one makes, in the domain of the subject, in the capacity
for teaching, in the devotion and availability of the professor. The percentage of
titled academic found, reveals the teaching and the institucional search for the professional qualification. We believe, with this study, to be contributing for a
better understanding of the pediatrics teaching as a fundamental part for the
doctor’s general formation in the undergraduated, besides stimulating the
search of new ways that lead to a better quality and improvement of this
teaching. / BV UNIFESP: Teses e dissertações
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unifesp.br:11600/20533 |
| Date | January 2005 |
| Creators | Veiga, Eneida Quadrio de Oliveira [UNIFESP] |
| Contributors | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), Batista, Nildo Alves [UNIFESP] |
| Publisher | Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | 187 f. |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UNIFESP, instname:Universidade Federal de São Paulo, instacron:UNIFESP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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