Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The research object of this thesis is the applications for Sergipe secondary school teachers.
The doctoral research has the purpose of analysing the power relations in the administrative
process of the applications for Atheneu Sergipense secondary teachers, between 1875 and
1947, linking this establishment recruitmentand selection practices with the legal provisions at
national and state levels. Therefore, there were identified and examined forty-six applications
for teachersin Sergipe, performing grounding and dialogue of the analysis through the
category "power" from the author Michel Foucault, as well as dialogues with researchers that
guide studies in theoretical and methodological reflections of Cultural History. Thus, the
sources were diverse: records, correspondence, decrees, official journals, speeches,
newspapers, laws, applications books, petition and hearings term, school regulations, bill
book, reports of the directors, applications theses and others. In this perspective, this thesis
argues that during the recruitment and selection practices of teachers for secondary education
in AtheneuSergipense, there were power relations mediated by the competitors’ knowledge,
by the Congregation hierarchical and vigilante look and by the normalizing sanction
determinations from the government, whose interests were collective in favor of school
organization, via teachers applications and/or designations. Since the Atheneu Sergipense
creation the administrative form of entry for secondary school teachers in Sergipe occurred
predominantly through applications provided by the institution Congregationand subsequent
approval of government officials, according to the testsregulatory changes, even with the
advent of the New State. Throughout this period, there were still some nominations by the
government, whether due to lack of candidates that applied or political and social strategies
also characterized with a power relationship. Therefore, the dynamics of teachers applications
legitimized the professionalization and modelled the kind of teacher trained for secondary
education of Sergipe. Thus, this work brings contributions to the History of Education,
especially for works that guide the themes in the History of School Subjects and in the
History of Teacher Professionalization in specific institutions. / El objeto de investigación de esta tesis se trata de los concursos para profesores de la
enseñanza secundaria de Sergipe. La investigación de doctoramiento posee la finalidad
de analizar las relaciones de poder en el proceso administrativo de los concursos para
profesores secundarios del colegio Atheneu Sergipense, entre 1875 y 1947, relacionando las
prácticas de reclutamiento y selección de ese establecimiento de enseñanza con las
previsiones legales a niveles nacional y estadual. Para esto, se identificaron y examinaron
cuarenta y seis concursos docentes de Sergipe, en el que se realiza fundamentación y diálogo
de los análisis por medio de la categoría “poder” del autor Michel Foucault, además de las
interlocuciones con investigadores que pautan los estudios sobre las reflexiones teóricometodológicas
de la Historia Cultural. De ese modo, las fuentes localizadas fueron
variadas: actas, correspondencias, decretos, diarios oficiales, discursos, periódicos, leyes,
libro de inscripciones para concursos, petición y término de audiencias, reglamentos
escolares, registro de títulos, informes de los directores, tesis de concursos y otros. En esa
perspectiva, esta tesis defiende, que durante las prácticas de reclutamiento y selección de
profesores para la enseñanza secundaria del Atheneu Sergipense, habían relaciones de
poder mediadas por los saberes de los concurrentes, por la mirada jerárquica vigilante de la
Congregación y por las determinaciones de la sanción normalizadora del gobierno, cuyos
intereses eran colectivos en pro de la organización escolar, por medio de concursos y/o
nombramientos docentes. Desde la creación del Atheneu Sergipense que la forma
administrativa de entrada para profesores de la enseñanza secundaria en Sergipe se dio,
predominantemente, por concursos nombrados por la Congregación de la institución y
posterior aprobación de los responsables gubernamentales, conforme los cambios normativos
de los exámenes, incluso con el adviento del Estado Novo. A lo largo de ese período, ocurrían
todavía algunos nombramientos por parte del gobierno, sean ellas debido a la ausencia de
candidatos inscriptos en los concursos o estrategias políticas y sociales también caracterizadas
con una relación de poder. Siendo así, la dinámica de los concursos docentes legitimó la
profesionalización y moldó el tipo de profesor capacitado para la enseñanza secundaria de
Sergipe. De esa manera, el trabajo aporta para la Historia de la Educación, sobre todo para los
trabajos que pautan las temáticas en la Historia de las Asignaturas Escolares y en la Historia
de la Profesionalización Docente en instituciones escolares específicas. / O objeto de investigação desta tese é os concursos para professores do ensino secundário de
Sergipe. A pesquisa de doutoramento possui a finalidade de analisar as relações de poder no
processo administrativo dos concursos para professores secundários do Atheneu Sergipense
entre os anos de 1875 e 1947, relacionando as práticas de recrutamento e seleção desta
instituição com as previsões legais em níveis nacional e estadual. Para tanto, foram
identificados e examinados quarenta e seis concursos docentes sergipanos, realizando
fundamentação e diálogo das análises por meio da categoria “poder” do autor Michel
Foucault, além de interlocuções com pesquisadores que pautam os estudos nas reflexões
teórico-metodológicas da História Cultural. Desse modo, as fontes localizadas foram
variadas: atas, correspondências, decretos, diários oficiais, discursos, jornais, leis, livro
de inscrições para concursos, petição e termo de audiências, regimentos escolares, registro de
títulos, relatórios dos diretores, teses de concursos e outros. Nessa perspectiva, esta tese
defende, que durante as práticas de recrutamento e seleção de professores para o ensino
secundário do Atheneu Sergipense, haviam relações de poder mediadas pelos saberes dos
concorrentes, pelo olhar hierárquico vigilante da Congregação e pelas determinações da
sanção normatizadora do governo, cujos interesses eram coletivos em prol da organização
escolar, via concursos e/ou nomeações docentes. Desde a criação do Atheneu Sergipense que
a forma administrativa de ingresso para professores do ensino secundário em Sergipe se deu,
predominantemente, por concursos providos pela Congregação da instituição e posterior
aprovação dos responsáveis governamentais, conforme as mudanças normativas dos exames,
mesmo com o advento do Estado Novo. Ao longo desse período, ainda ocorriam algumas
nomeações por parte do governo, sejam elas devido à ausência de candidatos inscritos nos
concursos ou estratégias políticas e sociais também caracterizadas com uma relação de
poder. Sendo assim, a dinâmica dos concursos docentes legitimou a profissionalização e
modelou o tipo de professor capacitado para o ensino secundário de Sergipe. Dessa maneira, o
trabalho traz contribuições para a História da Educação, sobretudo para os trabalhos que
pautam as temáticas na História das Disciplinas Escolares e na História da Profissionalização
Docente em instituições escolares específicas.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:ri.ufs.br:riufs/4591 |
| Date | 26 April 2016 |
| Creators | Souza, Suely Cristina Silva |
| Contributors | Alves, Eva Maria Siqueira |
| Publisher | Universidade Federal de Sergipe, Pós-Graduação em Educação, UFS, Brasil |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Spanish |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da UFS, instname:Universidade Federal de Sergipe, instacron:UFS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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