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Previous issue date: 2016-02-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / From the experience of an early childhood education teacher and
through the photographic collection of its educational activities built
between the years 2012 and 2014, this work deepens the pedagogical
documentation processes according to the Reggio Emilia approach,
especially in the publications of Malaguzzi (1999), Hoyuelos (2004 and
2006), Rinaldi (2012) and Focchi (2013), to investigate the research
methodology based arts with a focus on photography according to
Roldan and Marin-Viadel (2012) and the connections between art,
research and teaching advocated by Rita Irwin (2004, 2013 and 2014).
During the research, searching through photographs that documented
the pedagogical practice, photo-essays were created in a process of
selection and creation that boosted both as were driven by theoretical
reflection. Proved to be the picture of potential as a research device
for educational activities - in the construction of the collective memory
of the child, the construction of new knowledge, to overcome
stereotypes and teaching self-assessment - offered as a new lens for
the teacher. / A partir da experiência de uma professora de Educação Infantil e por
meio do acervo fotográfico de suas ações pedagógicas construído
entre os anos de 2012 e 2014, o presente trabalho aprofunda os
processos de documentação pedagógica segundo a abordagem de
Reggio Emilia, especialmente nas publicações de Malaguzzi (1999),
Hoyuelos (2004 e 2006), Rinaldi (2012) e Focchi (2013), para investigar
a metodologia de pesquisa baseada em artes com foco na fotografia
segundo Róldan e Marín-Viadel (2012) e nas conexões entre arte,
pesquisa e docência preconizada por Rita Irwin (2004, 2013 e 2014).
Durante a pesquisa, ao revistar as fotografias que documentavam a
prática pedagógica, foram criados foto-ensaios em um processo de
seleção e criação que tanto impulsionaram como foram impulsionados
pela reflexão teórica. Revelou-se a potencialidade da fotografia como
dispositivo de pesquisa para ações pedagógicas - na construção da
memória coletiva da criança, na construção de novos conhecimentos,
na superação de estereótipos e na auto-avaliação docente - oferecida
como uma nova lente para o professor.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede.mackenzie.br:tede/2919 |
| Date | 15 February 2016 |
| Creators | Galvani, Vanessa Marques |
| Contributors | Martins, Mirian Celeste Ferreira Dias, Lombardi, Lucia Maria Salgado dos Santos, Andrade, Maria de Fátima Ramos de |
| Publisher | Universidade Presbiteriana Mackenzie, Educação, Arte e História da Cultura, UPM, Brasil, Centro de Educação, Filosofia e Teologia (CEFT) |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Mackenzie, instname:Universidade Presbiteriana Mackenzie, instacron:MACKENZIE |
| Rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/, info:eu-repo/semantics/openAccess |
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