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Previous issue date: 2015-01-22 / It is known that since the beginning of formal education, children have a long term for
developing their abilities of reading and writing, and these abilities relate to both reading
comprehension and awareness of texts, whatever they are. This Metatextual Awareness,
according to Jean-?mile Gombert (1992), comprises coherence, cohesion and text structure,
is a factor that can determine a good comprehension, as well as abstract writing. These are
the correlations that we intended to find in this work, by using this author?s theoretical support.
Thus, this thesis deals with the relations among metatextual awareness, reading
comprehension and narrative abstract writing by 5 and 6 grade students of public schools, in
Porto Alegre. Tests of Metatextual Awareness (MA), Narrative Abstract (NA), and Reading
Comprehension (RC) were carried out. Then the scores of these three aspects were related
so that we could find their correlations. We found weak and average correlations.
Furthermore, we applied questions to teachers and parents about students? performances in
reading and writing, and family habits of reading and writing, and parents? education. As for
the mains aspects addressed in this thesis, our concern was also to make qualitative
analyzes of these variables and perhaps to inspire language teachers to approach their work
by joining aspects of metatextual awareness, reading comprehension and abstract writing by
students, aiming at more balanced performances in text reading and writing. / ? sabido que a crian?a, antes mesmo do in?cio do ensino formal, tem um longo percurso no
desenvolvimento de capacidades tanto de leitura como de escrita, e essas capacidades se
referem tanto ? compreens?o leitora como ? consci?ncia do material escrito, qualquer que
seja ele. Essa Consci?ncia Metatextual, segundo Jean-?mile Gombert (1992), composta de
coer?ncia, coes?o e de estrutura textual, ? fator que pode contribuir para um desempenho
satisfat?rio na compreens?o de textos, bem como na escrita de resumos. ? essa rela??o que
pretendemos verificar aqui, tendo por referencial te?rico de base os estudos desse autor
sobre consci?ncia metatextual. Este trabalho trata, assim, das rela??es entre consci?ncia
metatextual, compreens?o leitora e elabora??o de resumos de narrativa por estudantes do 5?
e 6? anos do Ensino Fundamental de escolas p?blicas de Porto Alegre. Foram realizados
testes de Consci?ncia Metatextual (CM), de Resumo de narrativa (R) e de Compreens?o
Leitora (CL). Os resultados desses tr?s aspectos foram confrontados de maneira a se
verificar suas correla??es e em que medida elas ocorreram. Descobriu-se uma correla??o
entre fraca e moderada entre essas tr?s vari?veis. Al?m da avalia??o desses tr?s aspectos,
procuramos caracterizar as amostras atrav?s de question?rios das professoras sobre o
desempenho de seus alunos em leitura e escrita, bem como question?rios dos pais dos
sujeitos, compreendendo h?bitos de leitura e escrita na fam?lia e grau de instru??o dos pais.
Quanto aos principais aspectos em quest?o neste trabalho, preocupamo-nos em tecer
considera??es qualitativas dessas correla??es e, qui??, inspirar o docente, em especial da
?rea da linguagem, a se engajar em abordagens relacionadas ao ensino da l?ngua
portuguesa articulando aspectos de consci?ncia metatextual, compreens?o leitora e escrita
de resumos pelos alunos, visando a um desempenho mais uniforme no que tange ? leitura e
escrita de textos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:tede2.pucrs.br:tede/6199 |
| Date | 22 January 2015 |
| Creators | Lopes, Mar?lia Marques |
| Contributors | Pereira, Vera Wannmacher |
| Publisher | Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, Programa de P?s-Gradua??o em Letras, PUCRS, Brasil, Faculdade de Letras |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_RS, instname:Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, instacron:PUC_RS |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | 8447345070736321569, 600, 600, 600, -2856882280194242995, -5409419262886498088 |
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