nÃo hà / O presente trabalho tem como objetivo apresentar as dinÃmicas dos modos de
convivÃncia democrÃtico e autoritÃrio e averiguar a expressÃo de alunos e
professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Desembargador Amorim
Lima, no que se refere à convivÃncia democrÃtica e Ãs relaÃÃes de paz e conflito na
escola. Esta comunidade escolar tem, como um de seus princÃpios, a
democraticidade. Por adotar um modo diferenciado de ensino que modifica as
relaÃÃes com os estudantes, escolhemos esta instituiÃÃo como locus de nossa
investigaÃÃo. Verificamos, tambÃm, a satisfaÃÃo ou insatisfaÃÃo dos jovens com a
instituiÃÃo. RelaÃÃes aluno-professor no contexto da democraticidade, satisfaÃÃo
dos alunos com a escola e a resoluÃÃo dos conflitos sÃo o foco da pesquisa.A
Escola Amorim Lima adotou um modelo inspirado na Escola da Ponte, em Portugal.
Fizemos uma pesquisa de campo, com enfoque qualitativo para anÃlise dos dados.
Utilizamos a observaÃÃo sistemÃtica, entrevistas e pesquisa bibliogrÃfica e
documental. Cremos que os resultados serÃo um contributo para os estudos sobre
democracia na escola e esclarecimento de fatores que favorecem ou obstaculizam
a EducaÃÃo para Paz no ambiente escolar. Os marcos teÃricos que norteiam esta
pesquisa sÃo a Cultura de Paz e a Biologia do Conhecimento. Esta teoria lanÃa luz
sobre modos de convivÃncia, provÃ-nos uma compreensÃo sobre conflitos e propicia
uma base teÃrica Ãs prÃticas pedagÃgicas que compreendem a liberdade, o respeito
e o amor como fundamentais no ato educativo. A Cultura de Paz oferece-nos um
entendimento sobre paz e conflitos e aponta-nos caminhos para uma EducaÃÃo para
a Paz. Os resultados demonstraram que os alunos sentem satisfaÃÃo com seu
ambiente escolar. AtribuÃmos isto à existÃncia da democraticidade, exercida pela
participaÃÃo e Rodas de Conversa. O estudo demonstrou que a democracia nÃo
impede conflitos, mas gera relaÃÃes humanas nas quais hà maior possibilidade de
resoluÃÃo nÃo-violenta e que quando nÃo hà encontro na emoÃÃo, hà problemas
relacionais. Percebemos que a existÃncia das Tutorias à um fator que favorece a
relaÃÃo entre professores e alunos e pode amenizar ou impedir conflitos.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:11270 |
| Date | 31 August 2016 |
| Creators | ClÃudia Maria Moura Pierre |
| Contributors | Kelma Socorro Lopes de Matos, Ãngela Maria Bessa Linhares, JoÃo Tadeu de Andrade, LÃcia Conde de Oliveira, Gislene Farias de Oliveira |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds