Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Esta dissertaÃÃo à fruto de um trabalho conjunto de dois pesquisadores pertencentes ao mesmo grupo de pesquisa em adaptaÃÃes na matemÃtica: um com formaÃÃo em MatemÃtica, e
a outra com especializaÃÃo em psicopedagogia e graduaÃÃo em Letras. Ambos os pesquisadores acompanharam duas crianÃas cegas durante o perÃodo de um ano, entre marÃo
de 2016 e marÃo de 2017, tendo como motivaÃÃo inicial analisar as soluÃÃes de algumas questÃes de matemÃtica, com gravuras, de exames de seleÃÃo do ColÃgio Militar de Fortaleza (CMF). Justifica-se a escolha do exame do CMF pelo fato do grau de dificuldade das questÃes, usadas como parÃmetro pelos pesquisadores com fins distintos do estudo aqui abordado. O docente de matemÃtica atua no tocante à anÃlise da soluÃÃo de problemas propostos. A pesquisadora investiga as formas como as crianÃas cegas realizam a leitura e a interpretaÃÃo, com adaptaÃÃo das figuras /imagens das questÃes para o Braille, observando se a comunicaÃÃo està sendo ativa. Por sua vez, visando uma aprendizagem de conteÃdos de
maneira mais objetiva, os assuntos figuras geomÃtricas planas, medidas de comprimento, de superfÃcie e de volume sÃo observados, diante de textos que englobam contextos matemÃticos.
Com efeito, sÃo conteÃdos que as crianÃas estudam no ano letivo na escola onde estÃo incluÃdas. Ao docente da escola regular foi solicitada a elaboraÃÃo de questÃes para realizaÃÃo de teste de aprendizagem, pois se estÃo incluÃdas as crianÃas, tÃm direitos e deveres, enquanto discentes, idÃnticos aos demais. Por conseguinte, como objetivo geral, a pesquisa visou analisar as dificuldades encontradas por discentes cegos, na disciplina de MatemÃtica, no sexto ano do ensino fundamental, incluÃdos em uma escola regular, em relaÃÃo à leitura e interpretaÃÃo de situaÃÃes problemas, trata, portanto, do Ãngulo de visÃo (da observaÃÃo) da pesquisadora com formaÃÃo em Letras. Utiliza, como metodologia, o mÃtodo Van Hiele
(1985) adaptado por BrandÃo (2010) e aperfeiÃoado por Lira e BrandÃo (2013). Uma das principais conclusÃes desta pesquisa està no fato de mostras que uma das dificuldades em
resolver problemas que envolvem figuras geomÃtricas està na forma como o enunciado das questÃes à elaborado, ficando muito atrelado Ãs figuras ou desenhos. / This dissertation is the result of a joint work of two researchers belonging to the same research group in adaptations in mathematics: one with a degree in Mathematics, and the other with a specialization in psychopedagogy and graduation in Literature. Both researchers followed two blind children during a period of one year, between March 2016 and March 2017, with the initial motivation to analyze the solutions of some Mathematical Matters, with engravings, of the Military College of Fortaleza (CMF) ). It is justified the choice of the CMF exam because of the degree of difficulty of the questions, used as a parameter by the
researchers for purposes other than the study discussed here. The mathematics teacher acts in the analysis of the solution of proposed problems. The researcher investigates the ways blind
children read and interpret, with adaptation of the figures / images of the questions to Braille, observing if the communication is being active. On the other hand, aiming a learning of contents in a more objective way, the subjects flat geometric figures, measures of length, surface and volume are observed, in front of texts that encompass mathematical contexts. In fact, they are contents that the children study in the academic year in the school where they are included. The teacher of the regular school was asked to elaborate questions to carry out a test of learning, because if children are included, they have rights and duties, as students, identical to the others. Therefore, as a general objective, this dissertation aims to analyze the difficulties encountered by blind students in Mathematics, in the sixth year of elementary school, included in a regular school, in relation to reading and interpretation of problem situations, Of the angle of vision (of the observation) of the researcher with formation in Letters. It uses, as methodology, the work of Van Hiele (1985) adapted by BrandÃo (2010) and perfected by Lira and BrandÃo (2013). One of the main conclusions of this research is that it shows that one of the difficulties in solving problems involving geometric figures is in the way the statement of the questions is elaborated, being closely linked to the figures or drawings.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:www.teses.ufc.br:12392 |
| Date | 14 July 2017 |
| Creators | Denize Francisca Oliveira da Silveira |
| Contributors | Jorge Carvalho BrandÃo, Francisco GÃvane Muniz Cunha, Claudiana Nogueira de Alencar, Paulo Meireles Barguil |
| Publisher | Universidade Federal do CearÃ, Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo, UFC, BR |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC, instname:Universidade Federal do Ceará, instacron:UFC |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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