Magistro darbe analizuojamas V – VI klasių mokinių kūrybiškumo ugdymas muzikos pamokoje improvizuojant, siekiama atskleisti šio proceso kryptis ir metodiką, tobulinimo galimybes. Tyrimo objektas – mokytojų ir mokinių nuomonė apie muzikinį kūrybiškumo ugdymą improvizuojant. Darbo uždaviniai: atskleisti kūrybiškumo proceso teorinį aspektą, įvertinant improvizavimą kaip kūrybiškumą įtakojančią muzikinę veiklą. Empirinio tyrimo uždaviniai: išaiškinti svarbiausius kūrybišką asmenybę lemiančius veiksnius, pateikti rekomendacijas, kokiomis kryptimis galima vystyti muzikinio ugdymo improvizuojant strategiją. Tyrimas atliktas taikant pokalbio, anketinės apklausos metodus.
Darbe iškeliama pedagoginė problema – mokinių nenoras giliau domėtis muzika. Improvizuojant ši problema pasireiškia mokinių iniciatyvos stoka, susikaustymu, nemokėjimu ir nenoru išreikšti save. Tai ypač būdinga paaugliams.
Tyrimas parodė, kad mokytojai kūrybiškumą nelaiko prioritetine muzikinės veiklos sritimi. Jie kūrybiškai asmenybei priskiria šias savybes: mokėjimą fantazuoti, atkaklumą įgyvendinant savo idėjas, laisvumą, pasitikėjimą, emocingumą, jautrumą, originalumą, nepriklausomumą. Ištirta, kad svarbiausi veiksniai, lemiantys improvizavimo sėkmę, yra muzikinės klausos ir muzikinės atminties lavinimas, saviraiškos ir pažinimo poreikių tenkinimas, sugebėjimas operuoti muzikos išraiškos priemonėmis. Vienodas skaičius mokytojų mano, kad muzikai gabūs mokiniai visada kūrybiški ir muzikai gabūs mokiniai nevisada... [toliau žr. visą tekstą] / This Master‘s thesis contains the analysis of the 5-6th grade pupils education of creativity through improvization at music lessons, directions, methods of the process, as well as possibilities of the development. Research subject - teachers and pupils’ opinion of musical creativity education through improvization. Research objectives: to review the theoretical aspect of creative process, assessing improvization as creativity which influence musical activity. Empiric research objectives: to analyse the most important activities of a creative personality; to present recommendation on the ways of music education through improvization strategy. The research is based on oral and written questions.
Pedagogical problem of the research – pupils’ unwillingness to understand music deeper. This especially concerns teenagers.
The research has demonstrated that teachers do not consider creativity to be the priority ir music education. According to them a creative personality possesses the following qualities; ability to imagine and realise ideas, freedom, self - confidence, emotions, sensitivity, originality, independence. It has been defined that the most important actions, leading to successful improvization, are the development of musical hearing and memory, self-expression and learning needs, ability to use means of music expression. The number of teachers, thinking that musically gifted pupils are always creative, is the same as the number of those who believe that they are not... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_173309-62851 |
| Date | 16 August 2007 |
| Creators | Šores, Rita |
| Contributors | Matonis, Vaidas, Vitytė, Birutė, Kievišas, Jonas, Vilkelienė, Aldona, Mulevičienė, Jolita, Sakadolskis, Emilija Alma, Abramauskiene, Jolanta, Kirliauskienė, Rasa, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | English |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2007~D_20070816_173309-62851 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0027 seconds