Tinkamai organizuota, turininga veikla po pamokų, patenkindama mokinių poreikius ir interesus, sudaro galimybę aktyviai dalyvauti visuomeniniame gyvenime, tad jau nuo ankstyvo amžiaus svarbu pratinti mokinius laisvalaikį leisti naudingai sau ir visuomenei.
Pastaruoju metu pedagogai, švietimo specialistai ir organizatoriai dažnai kelia klausimą, kaip galima efektyviau plėtoti popamokinę veiklą ne tik kaip dalykinių žinių suteikimo priemonę, bet taip pat - ir būdą, kaip spręsti aktualias dabarties problemas. Iš tikrųjų neformalaus ugdymo tikslai yra daug platesni - ugdyti demokratišką, socialų, savarankišką, kūrybišką vaiką, paruošti jį pilietiškai aktyviam gyvenimui
Siekiant paruošti mokinius gyventi ir veiksmingai dirbti XXI amžiuje, turi funkcionuoti neformalus ugdymas, kaip neatsiejama ugdymo dalis, ir turėtų būti nuolatinis kokybės siekimas bei jos tobulinimas.
Atlikus kiekybinį tyrimą paaiškėjo, kad neformalaus ugdymo veikla jaunimui, yra itin svarbi bei reikalinga. Daugelis respondentų (mokinių) mano, kad didžioji dalis dirbančiųjų neformalaus ugdymo vadovų nėra kompetentingi, trūksta kūrybingumo bei savo darbą atlieka tik patenkinamai. Taip pat remiantis tyrimo duomenimis, galime teigti, kad neformalaus ugdymo kaina yra per didelė, todėl nėra itin didelio susidomėjimo tarp jaunimo. Labai pasigendama netradicinių sporto šakų bei veiklos susijusios su turizmu.
Kokybinis tyrimas rodo labai panašią situaciją, kaip ir kiekybinis. Kliūtis vėl yra finansai, teigiama, jei... [toliau žr. visą tekstą] / Properly organized, purposeful activity after lessons, which satisfy schoolchildren needs and interests, makes opportunity to participate in public life, so already from young age it is important to teach schoolchildren to spend their leisure usefully for themselves and for public.
Recently educator, education specialist and organizer rarely create a question, how we can develop after lesson activities more effectively, not only as formal news provider, but also – and as a manner, how to solve relevant nowadays problems. Indeed informal education purposes are more widely – to educate democratic, social, self-sufficient, creative children, to purpose him for public-spirited active life.
Seeking to purpose schoolchildren to live and work affectively in XXI century, the informal education have to operate, as concurrent education part, and have to be permanent seeking of quality and also it perfection.
After quantitative research I get results, that informal education activity for teenagers, is really important for them. Many of respondents (schoolchildren) think that most of working informal education managers is not competent; they are lack of creativity and also accomplish their work only satisfactorily. Also containing to exploratory results, it can be propose, that informal education price are too big, so the are no huge interest between teenagers. It is lack of activities as complimentary sport tricks, also activity, which is related to tourism.
Qualitative... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090226_132709-46675 |
| Date | 26 February 2009 |
| Creators | Mikailionis, Mindaugas |
| Contributors | Zaleskienė, Irena, Bruzgelevičienė, Ramutė, Dukynaitė, Rita, Barkauskaitė, Marijona, Survutaitė, Dalia, Bruzgelevičienė, Ramutė Teresė, Knyvienė, Jolanta, Gaigalienė, Marytė, Vilnius Pedagogical University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Vilnius Pedagogical University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090226_132709-46675 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0025 seconds