Šiandieninis veiklos pasaulis išgyvena sparčius, visa apimančius ir principinius pokyčius, kur individo veiklos sėkmė priklauso nuo daugelio veiksnių - gebėjimo bendrauti, bendradarbiauti, palaikyti santykius ir komunikuoti su įvairaus amžiaus, išsilavinimo ir pan. individais. Pastarajame kontekste, analizuojant ikimokyklinio ugdymo įstaigos veiklos principus ir tobulinimo galimybes, itin aktualizuojami efektyvaus bendravimo ir bendradarbiavimo procesai, nes tik bendros šeimos ir ugdymo institucijos pastangos, įgalina harmoningą vaiko, kaip socialiai visavertės asmenybės, ugdymą. Pastebėtina ir tai, kad daugelio mokslininkų (Dapkienė, 2002; Juodaitytė, 2002; Schiller, Byrant, 2004; Seliokienė, 2004; Kontautienė, 2006 ir kt.) darbuose, šiuolaikinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga traktuojama kaip lygiavertė šeimos partnerė, akcentuojant šeimos ir ugdytojų sąveiką, jų interesų derinimą bei požiūrių į vaiko ugdymą vienovę. Įvertinant tai, šiame baigiamajame darbe, pagrindinis dėmesys yra skiriamas efektyvaus bendradarbiavimo su tėvais sistemos modeliavimui ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Tyrimo objektas - tėvų ir ikimokyklinės įstaigos bendradarbiavimas. Tyrimo dalykas - efektyvaus bendradarbiavimo su tėvais sistemos modeliavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Tyrimo tikslas - išnagrinėti ir empiriškai įvertinti efektyvaus bendradarbiavimo sistemos su tėvais modeliavimo galimybes ikimokyklinėje įstaigoje. Darbo tikslas yra detalizuojamas uždaviniais, lėmusiais tokią darbo... [toliau žr. visą tekstą] / Modern active world is subject to fast, all-inclusive and principal changes and the individual activity success is dependant on numerous factors like communication skills, cooperation, maintenance of relations and interaction with individuals of various age, education, etc. When analysing the activity principles of a preschool education institution and its activity improvement possibilities against the background of above context it is evident that the processes of efficient communication and cooperation are the topical ones as only joint family and educational institution efforts enable harmonious development of a child as a socially full-fledged personality. It should be noted that in the works of most researchers (Dapkienė, 2002; Juodaitytė, 2002; Schiller, Byrant, 2004; Seliokienė, 2004; Kontautienė, 2006; and others) a modern preschool education institution is treated as an equal partner to family thus emphasising the interaction of family and educators, harmonisation of their interests and approaches leading to unity in child education. In view of the above the main attention in this paper has been focused on development of an efficient model of teacher-parents cooperation system at a preschool educational institution.
Object of the study – parents-educational institution cooperation. Subject of the study - development of an efficient teacher-parents cooperation system model at a preschool educational institution. Goal of the study is to analyse and empirically evaluate... [to full text]
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090828_131147-05798 |
| Date | 28 August 2009 |
| Creators | Balčėtienė, Vaiva |
| Contributors | Juodaitytė, Audronė, Gumuliauskienė, Aušrinė, Masiliauskienė, Erika, Bilbokaitė, Ieva, Augienė, Dalia, Lamanauskas, Vincentas, Kiseliova, Danutė, Gailienė, Irena, Siauliai University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Siauliai University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Master thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2009~D_20090828_131147-05798 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0024 seconds