Bakalauro darbe analizuojama specialiosios pedagoginės ir socialinės pedagoginės pagalbos kryptingumas ir derinimas bendrojo lavinimo mokykloje siekiant bendro tikslo – vaiko poreikių tenkinimo, ugdymosi veiksmingumo ir vaiko gerovės. Siekiant atskleisti specialiojo pedagogo ir socialinio pedagogo veiklos tikslingumą ir dermę, siekiant ugdymosi veiksmingumo ir vaiko gerovės, pasirinktas kokybinis tyrimas, taikant turinio (content) analizės metodą. Tyrime apklausti 6 specialieji pedagogai ir 6 socialiniai pedagogai, teikiantys pagalbą SUP mokiniams Klaipėdos rajono bendrojo ugdymo mokyklose. Tyrimu atskleista, jog ir specialieji pedagogai, ir socialiniai pedagogai siekia to paties tikslo – SUP mokinių psichosocialinės gerovės ir ugdymosi veiksmingumo bendrojo ugdymo mokykloje. Šio tikslo siekiama, kuriant palankią ugdymosi aplinką, skatinant mokinių saviraišką ir savirealizaciją ir teikiant konkrečią pagalbą mokantis pamokoje ar individualiai. Išryškėja specialiojo pedagogo veikla, teikiant konkrečią pagalbą SUP mokiniui ugdymo procese, ir specialiojo pedagogo veikla kuriant palankią SUP mokiniui psichosocialinę aplinką mokykloje. Veiklos derinimas akcentuojamas pedagoginio tėvų švietimo, pedagogų informavimo bei konsultavimo srityse bei realizuojant SUP mokinių popamokinės veiklos galimybes. / Study analyzes special educational and social educational support direction and coordination in secondary school to achieve a common goal - child's needs, effectiveness of educational and child’s welfare. In order to reveal feasibility and coherence of social and special pedagogue the qualitative study was used. The method of content analysis was used. There were six special education teachers and six social workers interviewed who provide support to SEN pupils in general education districts in Klaipeda region. The study revealed that both special pedagogues and social workers have the same goal: psychosocial well-being of SEN in general education schools. This aim is being achieved by creating of a supportive learning environment, promoting student’s self-expression and self-realization by providing specific support while learning in class, or individually. The activities of a social educator providing help to SEN pupils are being highlighted as well as educational activities in creating a supportive psychosocial environment for SEN in the school. In order to provide quality help to SEN pupils, the cooperation of specialists is seen as a prerequisite.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:LABT_ETD/oai:elaba.lt:LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130527_161642-43750 |
| Date | 27 May 2013 |
| Creators | Mineikienė, Laura |
| Contributors | Melienė, Rita, Ivoškuvienė, Regina, Kaffemanienė, Irena, Miltenienė, Lina, Siauliai University |
| Publisher | Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), Siauliai University |
| Source Sets | Lithuanian ETD submission system |
| Language | Lithuanian |
| Detected Language | Unknown |
| Type | Bachelor thesis |
| Format | application/pdf |
| Source | http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130527_161642-43750 |
| Rights | Unrestricted |
Page generated in 0.0019 seconds