本研究以本土語言（閩南語）教學，如何在幼兒園推動與實施的歷程探究，探究本土語言（閩南語）在幼兒園實施的困境及問題。研究問題（一）幼兒園推動本土語言（閩南語）教學的實施策略與歷程為何？（二）教師、教保員在實施本土語言（閩南語）教學之策略？（三）所遇困境與因應策略為何？本研究是以質性研究採結構性深度訪談的方式，邀請幼兒園教學現場人員包含：合格老師2位、教保員1位及私立幼兒園園長3位，有具閩南語身分背景及非閩南語身分背景的現場教學人員；藉由不同條件的現場教學人員，探究推動本土語言（閩南語）實施教學困境與歷程。本研究結果如下：
一、本土語言教學推動有助於母語的保存。
二、全語言教學環境有助老師進行閩南語教學。
三、老師對教學策略的運用有助閩南語的推動。
四、母語在家庭與社會的流通性不佳，會造成母語教學推動的困境因素。
研究結果中發現，母語最好的發芽地在家庭，母語要真正永續需要政府政策的支持。最後，根據研究結果提出具體的建議，期望作為推動本土語言教學研究者的參考。 / This study is based on how local language (Taiwanese) teaching is promoted and carried out and discussing the problems and difficulties of its implication in Pershool.
Research problems are: (1) What are the strategies and processes of promoting local language (Taiwanese) teaching course in Pershool? (2) What are the strategies of teachers’ teaching on the implication of promoting local language (Taiwanese) courses? (3) What are the difficulties and the strategies of solving them? This study adopts the approach of structural interviews, so we interview two certificated teachers, one child-care worker and three principals who are Taiwanese or non-Taiwanese native speakers in Pershools. By interviewing those teachers in different conditions, we can research the difficulties and processes of promoting local language (Taiwanese) teaching courses. The results of the study are as followings:
（1）Promoting native language helps preserve mother tongue language.
（2）Whole language teaching and learning environment helps teacher's teaching in Taiwanese.
（3）The usuage of teahcer's teaching strategies helps promote Taiwanese.
（4）The poor circulation of mother tongue langauage in families and societies cases the predicament of promoting mother tongue language teaching.
The result shows that the on-side evaluation program promotes the motivation of learning native language. Mother Language Day is one of the strategies to spur the Pershool on promoting mother tongue language teaching. However, the promotion by the school isn’t enough. The origin of mother tongue language is our home. And the sustainable development of native language requires the support by government. Last, according to the result, we expect that this study can be referenced by the future researchers and Pershools to promote local language teaching. / 謝 誌 I
中文摘要 II
Abstract III
目 次 IV
表 次 VI
圖 次 VII
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與問題 3
第三節 名詞釋義 5
第二章 文獻探討 6
第一節 本土語言的教學現況 7
第二節 本土語言的教學策略 12
第三節 本土語言教學困境與解決方法 17
第三章 研究方法 23
第一節 質性研究與研究流程 23
第二節 研究場域與研究對象 27
第三節 資料收集 32
第四節 資料整理與分析 34
第五節 研究信效度與研究倫理 36
第四章 研究發現與討論 38
第一節 閩南語教學歷程 38
第二節 實施之困境與因應策略 52
第五章 研究結論與建議 56
第一節 結論 56
第二節 建議 58
第三節 省思 60
參考文獻 62
一、中文部分分 62
二、英文部分 66
附錄 67
訪談大綱 67
訪談同意書 68
訪談逐字稿範例 69
台灣母語日實施企劃範例 76
表 次 26
表3-1研究流程 26
表3-2受訪者教學背景 29
表3-3訪談對象、日期、地點一覽表 34
圖 次 41
圖1兒歌唸唱教學 41
圖2中秋節戲劇表演 42
圖3節慶活動包春捲 42
圖4古早味做菜燕 42
圖5古早味麥芽餅製作 42
圖6童玩製作做風吹 43
圖7風的主題活動—風吹被風吹 43
圖8全語言情境—兒歌區 44
圖9全語言情境—圖卡區單字篇 44
圖10全語言情境—圖卡區水果篇 45
圖11全語言情境—教室裡的學習區 45
圖12全語言情境—童玩遊戲區丟沙包 45
圖13 全語言情境—童玩遊戲區跳格子 46
圖14全語言情境—古早文物區 46
圖15全語言情境—洗手區 46
圖16全語言情境—融入主題教學 47
圖17母語日早會篇—互動式 48
圖18母語日早會篇—認識自己的五官 48
圖19母語日早會篇—認識生活物件 48
圖20母語日早會篇—融入主題 48
圖21廣播電台時間 49
圖22童玩遊戲—踢罐子 50
圖23童玩遊戲—打陀螺 50
圖24童玩遊戲—丟沙包 50
圖25童玩遊戲—挑橡皮筋 50
圖26全語言情境—操作區 54
圖27全語言情境—教室裡的教學互動 54
圖28雙語教學策略—我說你來找 55
圖29雙語教學策略—介紹物件的名稱 55
| Identifer | oai:union.ndltd.org:TW/103NPTU0212001 |
| Date | January 1900 |
| Creators | 陳靜美, CHEN, JING-MEI |
| Contributors | 鄭瑞菁, CHENG, JUI-CHING |
| Publisher | 國立屏東大學, 教育學系碩士班 |
| Source Sets | National Digital Library of Theses and Dissertations in Taiwan |
| Language | 中文 |
| Detected Language | English |
| Type | 碩士 |
| Format | 80 |
| Relation | 文獻參考 一、中文文獻 方南強（1994）。閩南語鄉土語言教學的回顧與前瞻。華文世界，74，48-52。 王修曉譯 (2007)。Janet M.Ruane著。研究方法概論。台北：五南圖書出版公司。 付地紅、張冬梅編譯(2003)，瑪莉亞‧蒙特梭利著。蒙特梭利—幼兒英才教育的秘密。台灣先智出版社。 江文瑜 （1995）。台灣母語教育現狀之探討。華文世界，75，59-65。 江文瑜 （1996）。由台北縣學生和老師對母語教學之態度調查看母語教學之 前景。載於施正鋒主編 (1996) 語言政治與政策（頁371-415）。台北市： 前衛出版社。 朱阿莉、黃淑芬（2003）。鄉土語言教材教法之研究。國語實小學報，5， 251--280。 余玉眉 田聖芳 蔣欣欣 主編，1991：質性研究—田野研究法於護理學之應 用。台北：巨流圖書公司。 李丹主編、劉金花副主編、張欣戊校訂（1989）。兒童發展。台北：五南圖書出版公司。 李壬癸(1992.)。對母語應有的一些認識。自立晚報。本土副刊 李連珠（2006）。全語言教育。台北：心理出版社。 李慕如（1997）。幼兒文學。高雄：復文出版社。 林慶勳（2001）。台灣閩南語概論。台北：心理出版社。 周泰順（1999）。閩南語教學之探討。師友，388，90–93。 周逸芬（1994）。蒙特梭利—幼兒單元活動設計課程。台北：五南圖書出版公 司。 林麗黎（2006)。台灣母語文獻教學融入幼稚園課程領域之現況。高雄師範大學台灣文化及語言研究碩士論文。 洪惟仁(1995)。台灣語言危機。台北：前衛出版社。 范文芳(1995)。客家教學的現況與願望。台灣客家論文集。台北：文鶴出版 社。 紀肇聲（1998）。談鄉土母語教學。教師之友，39(3)，7–9。 施炳華(1998)。母語教學與鄉土文化。台南市：國立成功大學中文系。 陳宏賓（2001）。《解嚴以來台灣母語教育政策制定過程之研究》，台北：國立臺灣師範大學三民主義研究所碩士論文。 陳淑琴（2001）。幼兒語言教材教法一全語言教學觀。台北縣：光佑出版社。 陳雅鈴(2009)。屏東縣幼托園所實施沈浸式客語教學之探討。教育資料與研 究雙月刊，91，55-84。 陳雅鈴、陳仁富、蔡典龍 (2009)。客語沈浸教學對提昇幼兒客語聽說能力之 影響。教育心理學報，41(2)，345-360。 黃文樹（2008）。幼兒母語教學理論與實務。台北：秀威資訊科技公司。 黃宣範(1995) 。語言、社會與族群意識。台北：文鶴出版社。 黃瑞琴（1991）：質的教育研究方法。台北：心理出版社。 張屏生（2001）。當前母語教育實施的困境。國文天地，17 (7)，22-27。 張學謙(2003)。回歸語言保存的基礎—以家庭社區為主的母語復振。台東師院學報.14.97-1200。 張學謙(2004)。結合社區與學校的母語統整教學。台灣語文研究，2，171-192。 張學謙(2008)。全母語幼稚園與語言復興。載於黃文樹主編，幼兒母語教學理論與實物(頁167-185)。台北：秀威出版社。 曹逢甫(1997)。族群語文政策：海峽兩岸的比較。台北：文赫出版社。 曹逢甫 (1995)。台灣閩南語母語教學評述。台灣研究通訊， 5(6)，2-18。 陸又新（1997）。談母語語音教學。國教天地，122，14-22。 董忠思（2001）。福爾摩沙的烙印—台灣閩南語概要。台北：文建會。 劉春榮（1993）。國小兒童閩南語教學型態實驗研究。台北，教育資料館。 劉福鎔（1998）。落實鄉土教學-談鄉土語言教學的規劃與實施。國教輔導，37（4），28- 30。 楊嵐智（2002）。小學教師實施閩南語課程之個案研究。未出版之碩士論文， 國立臺北師範學院/課程與教學研究所。 鄭良偉（1990）。演變中的台灣社會語文—多語社會及雙語教語。台北：自立 出版社。 鄭瑞菁（2005）。幼兒文學 (第二版)。台北：心理出版社。 薛曉華譯(1997)。Shirley C.Raines & Robert J. Canady原著。全語言幼稚園—教學理論與實務。台北：光佑出版社。 蔡真宜（2002）。台灣母語教育政策之研究—以閩南語教育為例。臺灣師範大學三民主義研究所碩士論文。 墨高君譯（1996）。Walter Sawyer﹐Diana E.Comer合著：幼兒文學—在文學中 成長。台北：揚智文化。 錢清弘（1996）。在熟悉與陌生的一堂課–國小本土語言教學課之分析研究。 國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文。 二、 西文文獻 Genesee, F. （1994）. Educating second language children: the whole curriculum, the whole community. NY: Cambridge Press. Goodman﹐K.（1986）.What’s whole language：RDR Books. Harste﹐j. （1989）. New policy guidelines for reading: Connecting research andpractice. Urbana﹐IL：National Council of Teachers of English. Johnson, R. K., & Swain, M.（1997）. Immesion ducation: International perspectives. NY: Cambridge University Press. Krogh﹐S.（1990）. The integrated early childhood curriculum. New York： McGraw-Hill. Swain﹐M.﹐＆Johnson﹐R.K.（1997）.Immeducation： Acategory within bilingual education In R.K. Johnson ＆ M. Swain（Eds）. Immeducation education International perapectives（pp.1-16）.Cambridge﹐UK：Cambridge University Press. Taylor﹐S.J.﹐＆ Bogdan﹐R.（1984）.Introduction to qualita-tive research methods：The search for meanings. NewYork：John Wiley＆Sons. |
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