<p>Examensarbetet handlar om hur det är att som lärare ha en individualintegrerad elev i sin klass. På 1800-talet gick både lindrigt förståndshandikappade och normalbegåvade elever i folkskolan. Under flera decennier var de förståndshandikappade på institutioner för att skydda dem från samhället men också för att samhället skulle skyddas från dem. Nu förekommer det flera varianter av undervisningen för de förståndshandikappade parallellt, dels särskolor där det bara är förståndshandikappade i klassen, dels att förståndshandikappade undervisas tillsammans med normalbegåvade elever i normalklass. Tyngdpunkten för intresset i arbetet ligger på de elever som är integrerade i normalklass. Lärare som har en individualintegrerad elev i sin klass har blivit intervjuade och har fått svara på frågor om hur de tycker att det är att en integrerad elev i klassen samt om de får något stöd från särskolan eller annan relevant hjälp. Lärarna som har fått komma till tals i det här arbetet är övervägande positiva till att ha en individualintegrerad elev i sin klass.</p>
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA/oai:DiVA.org:liu-526 |
| Date | January 1999 |
| Creators | Stålbert, Sandra |
| Publisher | Linköping University, Department of Educational Science (IUV), Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, text |
Page generated in 0.0021 seconds