Både nationella och internationella utvärderingar indikerar att svenska elevers kunskaper i naturvetenskap har försämrats. Utbildningsdepartementet och Skolverket anser att undervisningen i de naturvetenskapliga ämnena måste förändras för att eleverna ska utvecklas inom NO. Den här uppsatsen belyser, ur ett elevperspektiv, hur NO-undervisningen kan förändras för att eleverna ska känna intresse och engagemang. Den empiriska undersökningen är utförd i form av fokusgruppsamtal med elever i årskurs fem. Resultatet har sedan ställts mot vad styrdokumenten uttrycker om hur NO- undervisningen ska vara upplagd. I min diskussion jämför jag även resultaten med vad tidigare forskning säger om hur NO-undervisningen kan förändras. De viktigaste resultaten jag kom fram till var att NO-undervisningen ska bygga på laborationer och exkursioner som efterföljs av diskussioner och sedan även bearbetas skriftligt av eleverna. Lärarna måste också i högre grad låta eleverna vara delaktiga i utformningen av undervisningen avseende arbetssätt och ämnesområden.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:hh-4366 |
| Date | January 2010 |
| Creators | Westling, Rikard |
| Publisher | Högskolan i Halmstad, Sektionen för lärarutbildning (LUT) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds