The purpose of the study is to provide insights about how the phases and phase transformations of water are presented in picture books aimed for children of preschool age. The studys framework is based on the picture book theory, whose central concepts are iconotext and readerly gap. A qualitative content analysis with a inductive approach was used. The illustrations were analyzed using relevance trees and an image analysis model. The picture books that were analyzed were compiled from Bibliotek i Väst ten most loaned picture books 2021. The results and conclusions show that it is possible to disinguish the phases of the water and phase transformations in picture books for preschool children. This is made visible in the form of illustrations and also in individual cases. No concepts or any scientific language were used in the picture books except in one occasion when the phase transformation of water freezing was mentioned in the text of a picture book. This led to the conclusion that knowledge and experience from the educator is required to be able to make abstract phenomena visible and put scientific concepts in the right context for the children to understand. / Syftet med studien är att bidra med kunskap om hur vattnets faser och fasomvandlingar framställs i bilderböcker riktade till barn i förskoleåldern. Studiens ramverk utgår ifrån bilderboksteorin vars centrala begrepp är ikonotext ochläslucka. Studien använde en kvalitativ innehållsanalys med en induktiv ansats.Illustrationerna analyserades med hjälp av relevansträd samt en bildanalysmodell. Bilderböckerna som analyserats sammanställdes från bibliotekskoncernen Bibliotek i Väst tio mest utlånade bilderböcker 2021. Resultatet och slutsatsen visar att det går att urskilja vattnets faser och fasomvandlingar i bilderböcker för förskolebarn. Detta synliggörs i form av illustrationer och enstaka fall i texten. Inga begrepp eller något naturvetenskapligt språk användes i bilderböckerna förutom vid ett tillfälle där vattnets fasomvandling frysning nämndes i texten av en bilderbok. Detta gjorde att en slutsats drogs att det krävs kunskap och erfarenhet från pedagogen att kunna synliggöra abstrakta fenomen och sätta naturvetenskapliga begrepp i rätt kontext för att barnen ska förstå.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-91179 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Thompson, Malin |
| Publisher | Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier (from 2013) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0031 seconds