Sammanfattning Syftet med studien är att bidra till ökad kunskap om betydelsefulla undervisningssätt och undervisningsfaktorer för att främja intresseväckande undervisning i grundsärskolan. Syftet konkretiserades i två frågeställningar som belyser betydelsefulla undervisningssätt samt undervisningsfaktorer. Utifrån syftet har en kvalitativ metodansats använts. Genom att intervjua sex verksamma lärare i grundsärskolan har i sammanhanget relevanta och intressanta utsagor bearbetats med hjälp av Dillons (2009) läroplansteori, the questions of curriculum. Valet av teoretisk utgångspunkt innehåller sju undervisningselement, dessa har varit verktyg i studiens analysarbete för att kategorisera materialet. De huvudsakliga resultaten visar på att läraren är betydelsefull för att främja intresseväckande undervisning. Det visar sig främst genom lärarens förhållningssätt om att vara engagerad och fokuserad samt lärarens personegenskaper i att vara lyhörd och flexibel i undervisningspraktiken. Lyhördhet och flexibilitet kopplas främst ihop med lärarens förmåga att beakta elevers reaktioner, som en grund för vidare undervisningsanpassningar, utifrån elevens förutsättningar och behov. En betydelsefull undervisningsfaktor är relationernas kvalitet som närvarar i lärmiljön. Studiens resultat i samstämmighet med tidigare forskning pekar mot att läraren har en betydande roll i arbetet att upprätthålla och främja alla relationer, främst gentemot elever och elevassistenter. Vidare indikerar studiens resultat att en betydelsefull undervisningsfaktor är att använda olika lärmiljöer samt fysiskt undervisningsmaterial, för att främja intresseväckande undervisning för elever i grundsärskolan. En av slutsatserna är att intresseväckande undervisning främjas när lärare utgår från en elevorienterad- och omsorgsbetonad undervisning. Utifrån föreliggande studie och tidigare forskning är kvaliteten på olika relationer centralt för att främja elevers intresse i undervisningen. / Abstract The purpose of this study is to contribute with increased knowledge about valid teaching methods and teaching factors to promote stimulating teaching in the elementary special school. The purpose was concretized in two questions illuminating teaching methods and teaching factors. Based on the purpose, a qualitative method approach has been used. By interviewing six active teachers in the special elementary school, contributing relevant and interesting statements in this context has been processed using Dillons (2009) curriculum theory, the questions of curriculum. The choice of theoretical starting point includes seven teaching elements, these have been tools in the study’s analysis work to categorize the material. The result of the study mainly points toward the importance of teacher’s approach and ability to engage and bee engaging as well as being responsive and flexible in teaching practice. Responsiveness and flexibility are mainly connected with the teacher’s ability to consider students’ reactions as a basis for further teaching adaptions, based on the student’s condition and needs. An important teaching factor is the quality of the relationships present in the learning environment. The study’s results, in agreement with previous research, points towards the teacher having an important role in maintaining and promoting working relationships between student and student assistants. Furthermore, the results of the study indicate that a significant teaching factor is to use different learning environments in the education. In addition, to strive to make the student physically involved and use physical teaching materials to promote stimulating teaching for students in the elementary special school. One of the conclusions is that stimulating teaching promoted when teachers adopt caring- and learner centred teaching. The quality of different relationships in the classroom is central to promote stimulating teaching based on our study and previous research.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kau-95561 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Pallari, Ulrica, Söderström, Joakim |
| Publisher | Karlstads universitet |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0018 seconds