Solvalla School & Preschool In the beginning of the project, we worked for a week with the concepts of security and challenge in relation to the school environment. We were asked to do a sketch model of our thoughts and I chose to continue working with it. One way to look upon the word safety is the possibility to get a view of the surroundings and to create an understanding of the situation you are in. In my school building there is a visual contact through window openings between the common rooms with both the grade above and the one below. This way the children can get a better understanding of their education, where you have been and where to go. Also you can develop some kind of contact with children in other grades. By working with terracing in the opposite direction of the terrain, displacements are created between the floors that make the window contact between the grades a little bit less intrusive. The terracing also provides space for a sports hall, staff and a canteen below the highest annual grades. The displacement of floors also enables windows with daylight to the common rooms, even though they are located in the center of the building. The preschool building works as a reflection of the primary school building, but in a smaller scale. The program is distributed in the exact same way with the oldest children at the top of the terracing and the youngest in the lowest parts. Canteen, staff areas and other common spaces are placed under the highest part of the preschool. The highest parts of my school buildings relates to its surroundings by meeting the highest parts of the new housing in Solvalla with its multi-storey houses. The lowest part connects with the forest and nature. Johanna Lundqvist / Solvalla Skola & Förskola I början av projektet arbetade vi en vecka med begreppen trygghet och utmaning i relation till skolmiljön. Vi fick i uppgift att göra skissmodell på våra funderingar och jag valde att arbeta vidare med den. Ett sätt att se på trygghet är möjligheten till överblick och att få ”koll på läget”. I min skolbyggnad har man via allrummen genom fönsteröppningar kontakt med både årskursen över och den under . På så sätt kan man också få överblick över sin utbildning, vart man är på väg och var man kommer ifrån, samt utveckla någon form av kontakt med de personer som går i andra årskurser. Genom terrassering som går emot terrängen skapas förskjutningar mellan planen som gör fönsterkontakten mellan årskurserna lite mindre påträngande. Terrasseringen ger också utrymme för sporthall, personalutrymmen och matsal under de högst belägna årskurserna. I och med förskjutningen i höjdled så möjliggörs fönster med dagsljus även till allrummen som är placerade i mitten av byggnaden. Förskolan fungerar som en spegling av lågstadiebyggnaden, fast i mindre skala. Den byggs upp på samma sätt som lågstadiet, med äldsta barnen längst upp i terrasseringen och matsal och personalutrymmen under den högsta delen av förskolan. Mitt tillägg förhåller sig till sin omgivning med att den högsta delen av byggnaden möter nya Solvalla med sina flervåningshus och den lägsta delen möter skogen och naturen. Johanna Lundqvist
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-208388 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Lundqvist, Johanna |
| Publisher | KTH, Arkitektur |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | English |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds