Denna studie för till ljuset strategier som kristna lärare använder i sitt yrkesliv. Särskilt intresse under slutanalysen ges till de strategier som är specifikt aktuella i naturvetenskapsundervisning. Utöver lärarstrategier presenteras resultat om kommentarer kring yrkets lämplighet för kristna. Data insamlas genom lärarintervjuer vilka analyseras genom en tematisk kartläggning. Strategierna värderas varken kvalitativt eller kvantitativt sett till upplevd verkningsgrad eller signifikans, utan alla de strategier som de verksamma kristna lärarna avser att använda framläggs. Datamängden utgörs av 4 delvis styrda lärarintervjuer. Resultatet framställs i form av en beskrivning och motivering av teman i textform samt genom visuella kartor som åskådliggör och på olika sätt belyser övergripande teman som grenar ut sig i mer detaljerade beskrivningar av strategier som lärare avser sig bruka. Flera kartor har skapats av en och samma stora karta (figur 7) för att synliggöra olika delar i taget. De övergripande teman som hittats är: Ämnen: naturvetenskapsundervisning – fysik (innehåll precis enligt läroplan) och evolutionsteori (innehåll precis enligt läroplan, samlad attityd, fokus: fakta och saklighet, ta upp både trosuppfattningar och vetenskap, vara kritisk mot evolutionsteori, inte själv propagera), religionskunskap, hbtq+ och män & kvinnor, allmän hållning samt elevbemötande. Majoriteten av de strategier som framkom kan kopplas till vad som i allmänhet anses vara kristendomens två centrala budskap; att älska Gud av hela sitt hjärta, hela sin själ, hela sitt förstånd och hela sin kraft samt att älska sin nästa som sig själv. Vikten av och skillnaden man kan åstadkomma i elevers liv genom att som kristen arbeta som lärare påpekades och upphöjdes tydligt. Generellt kan sägas att lärarna inte såg några stora problem med att undervisa i naturvetenskap i enlighet med gällande styrdokument i dagsläget. Många av de strategier som hittats sammanstämmer med vad som hittats i tidigare forskning inom Sverige, men varken styrker eller ifrågasätter strategier som lärare i USA hittats avse att använda. I övrigt diskuteras strategier som hittats inom några andra möjligen kontroversiella områden såsom religionsundervisning, vittnande om Gud samt hbtq+ och män & kvinnor. / This study brings into light strategies which Christian teachers in Swedish schools use within their employment. Special interest in the analysis is given strategies which are specifically relevant in science education. Apart from teacher strategies, relevant findings concerning Christians’ suitability for becoming teachers are presented. Data is gathered via teacher interviews which are analyzed by a thematic analysis. The strategies are not valued quantitatively nor qualitatively according to experienced relevance or significance but all the strategies that working teaches intend to use which are found are presented. The data material consists of 4 partly directed interviews. The results are presented in the form of a description and motivation in text format as well as through visual maps which visualize and in different ways highlight overarching themes branching out into subthemes and descriptions of found strategies. Several maps have been formed out of a single resulting thematic map (figure 7) to highlight different parts. The main parts (overarching themes) found are: General stances, student treatment, and three specifically subject oriented themes: science education – physics (content straight according to the curriculum) and evolution theory (focus: objectivity and comprehensiveness, content straight according to the curriculum, gathered attitude, bringing up both belief systems and science, being critical to evolution theory and not propagate), religion teaching, hbtq+ and men & women. The majority of the found strategies can be connected to what in general is considered the two main messages and callings within Christianity; to love God with all of one’s heart, soul, mind and strength and one’s neighbor as oneself. The importance and difference that Christians can make in students’ life while working as a teacher was noted and highly valued by the teachers. Generally, it can be said that the teachers did not see major difficulties with working as a science teacher in accordance with the current curricula. Many of the found strategies are in accordance with previous findings from studies done in Sweden, but neither strengthen nor question strategies previously found in studies from the US. In addition, strategies found within potentially controversial topics, for instance teaching religion, witnessing about God and hbtq+ are discussed.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:kth-333561 |
| Date | January 2023 |
| Creators | Magnusson, Erik |
| Publisher | KTH, Skolan för industriell teknik och management (ITM) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | TRITA-ITM-EX ; 2023:43 |
Page generated in 0.0025 seconds