I uppsatsen undersöks hur ett arbetslag i skolan kommunicerar med sin direkta omgivning. Vidare ges genom en fallstudie exempel på var denna kommunikation kan brista och vad bristerna kan tänkas bero på. Slutligen väcks tankar kring hur denna kommunikation kan organiseras för att fungera väl. Undersökningen grundas till att börja med på en referensram av teoristudier inom tre huvudområden, där de viktigaste begreppen definieras och utreds. I referensramens första del definieras ett arbetslag som ett personallag med ca 5-8 lärare som leder en arbetsenhet bestående av ca 75-100 elever. Vidare behandlas i referensramens andra del ett arbetslags direkta omgivning, vilken tecknas bestå av elever, föräldrar, andra arbetslag, skolledning samt övrig skolpersonal. I referensramens tredje del berörs sedan teorier kring kommunikation inom en organisation samt vanliga kommunikationsproblem. Slutligen sammanfattas de tre huvudområdena i en modell som sedan ligger till grund för en fallstudie. Fallstudien behandlar ett specifikt arbetslag på en högstadieskola och det arbetslagets direkta omgivning. Totalt genomfördes tio intervjuer av lärare i arbetslaget, elever, föräldrar, lärare i andra arbetslag, skolledning samt övrig personal på skolan. Resultatet av fallstudien är att den sammanfattande modellen från referensramen kan styrkas. Vidare redovisas hur kommunikationen mellan det studerade arbetslaget och dess direkta omgivning sker, var brister finns, vad dessa brister kan bero på samt hur man kan tänkas lösa de problem som finns. Ett av de tydligaste problemen på skolan, som troligen är ett problem på många andra skolor, är isolationen mellan olika arbetslag på en skola. Arbetslagen blir självständiga enheter som alltför sällan samarbetar över arbetslagsgränserna. En lösning på detta problem kan vara att inte dra arbetslagstänkandet för hårt utan istället luckra upp organisationen och försöka samarbeta över arbetslagsgränserna. Ett annat problem som undersökningen visar på är bristerna i kommunikationen mellan arbetslaget och föräldrar. Ett större engagemang från föräldrarna efterlyses, men för att åstadkomma detta måste skolan ta första steget och, för elevernas bästa, välkomna samverkan mellan arbetslag och föräldrar.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:liu-921 |
| Date | January 2001 |
| Creators | Lundberg, Jennie |
| Publisher | Linköpings universitet, Institutionen för utbildningsvetenskap, Institutionen för utbildningsvetenskap |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds