Kursplanen för matematik anger att eleverna ska utveckla problemlösningsförmågan genom att lära sig strategier för problemlösning samt att själva formulera och lösa matematiska problem. För att utvecklas i det matematiska lärandet är motivationen en betydelsefull faktor. Syftet med studien är därmed att kartlägga hur motivationen hos elever i lågstadiet kan påverkas av arbete med problemuppgifter, samt hur aktiviteter och problemuppgifter kan utformas för att öka elevernas motivation. Studien bygger på att tio vetenskapliga artiklars innehåll granskats och analyserats utifrån en innehållsanalys för att besvara frågeställningarna. Den analyserade litteraturen har utgått från olika teoretiska perspektiv som presenteras i studien. Litteraturen indikerar att problemlösningsmodeller och struktur i undervisning med problemlösning är bidragande faktorer för att elevers motivation ska öka. Att även formulera engagerande problemuppgifter samt att låta eleverna arbeta i olika gruppkonstellationer med problemuppgifter, ökar på olika sätt elevernas motivation.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-100877 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Burman, Ida, Segerberg, Sofia |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA), Linnéuniversitetet, Institutionen för matematik (MA) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0017 seconds