Abstract Åsa Kippel Montessoripedagogiken – En studie om en tidlös pedagogik? Montessori pedagogy - A study on a over time education? Antal sidor: 29 Syftet med mitt arbete är att undersöka huruvida Maria Montessoris pedagogik är förenlig med 2000-talets skola. På vilket sätt pedagogerna inom montessoriskolorna i Sverige valt att arbeta för att förnya pedagogiken för att följa de nya styrdokument som kommit. Jag valde att göra en kvalitativ undersökning där jag intervjuade ett begränsat antal montessoripedagoger för att göra en bild av hur de förenade sin pedagogiska tanke med de nya läroplanerna och det faktum att man från och med Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet, Lgr 11, har ett betygskrav redan från årskurs sex. Resultatet visade att Montessoris pedagogik är högst aktuell och frånsett betygsättning inte utgör något större problem att förena med de nya läroplanerna. Betyg är inte förenligt med montessoripedagogiken och har aldrig varit. Några skolor har haft omdömen tidigare med måste nu, i och med Lgr 11 sätta betyg. Betyg gör att eleverna jämför sig med varandra vilket Montessori ansåg vara dåligt för den individuella utvecklingen hos eleverna. Även det centrala innehållet i Lgr 11 upplevs av några pedagoger som ett hinder i elevernas individuella utveckling då detta minskar möjligheterna för eleveran att arbeta med olika specialintressen pga. tidsbrist. Nyckelord: pedagogik, betyg, styrdokument, utveckling, läroplaner.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-22673 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Kippel, Åsa |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0024 seconds