Denna studies syfte är att ta reda på om man kan se några skillnader i musikalisk utveckling hos nybörjarelever som får prata och resonera muntligt om lektionsmaterialet till skillnad från att enbart spela på instrumentet under lektionerna. Studien genomfördes under 6 veckor höstterminen 2013 vid en kulturskola i södra Sverige. Åtta nybörjarelever på slagverk deltog och de undervisades enskilt 20 minuter per vecka. Hälften av eleverna fick lära sig låtmaterialet utantill och efter gehör. Verbala instruktioner hölls till ett minimum och fokus låg på att musicera och spela så mycket som möjligt under lektionen. Den andra hälften fick lära sig på samma sätt men här lades även tid från lektionen på att diskutera och resonera om musikmaterialet och övningarna. Eleverna bedömdes vid början och slutet av studien med hjälp av ett bedömningsformulär och resultaten jämfördes mot varandra. Resultatet pekar mot att eleverna som fick resonera och diskutera lektionsmaterialet med läraren lärde sig lika mycket eller mer än de elever som enbart fick spela utantill och på gehör.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-31569 |
| Date | January 2013 |
| Creators | Sköldborn, Kjell |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för musik och bild (MB) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0026 seconds