Denna studies syfte är att ta reda på om man kan se några skillnader i musikalisk utveckling hos nybörjarelever som får prata och resonera muntligt om lektionsmaterialet till skillnad från att enbart spela på instrumentet under lektionerna. Studien genomfördes under 6 veckor höstterminen 2013 vid en kulturskola i södra Sverige. Åtta nybörjarelever på slagverk deltog och de undervisades enskilt 20 minuter per vecka. Hälften av eleverna fick lära sig låtmaterialet utantill och efter gehör. Verbala instruktioner hölls till ett minimum och fokus låg på att musicera och spela så mycket som möjligt under lektionen. Den andra hälften fick lära sig på samma sätt men här lades även tid från lektionen på att diskutera och resonera om musikmaterialet och övningarna. Eleverna bedömdes vid början och slutet av studien med hjälp av ett bedömningsformulär och resultaten jämfördes mot varandra. Resultatet pekar mot att eleverna som fick resonera och diskutera lektionsmaterialet med läraren lärde sig lika mycket eller mer än de elever som enbart fick spela utantill och på gehör.

No description available.

Syftet med studien är att undersöka hur undervisningen kan anpassas för vänsterhänta i virkning. Vilken garnkvalité och storlek på virknålen lämpar sig bäst för nybörjare och vilka handrörelser och grepp underlättar i virkning för vänsterhänta? I denna studie kombineras litteraturstudier med intervjuer och egna upplevelser som sedan analyseras med komparativ analys. Vilken garnkvalité och storlek på virknålen som lämpar sig bäst för nybörjare är en personlig upplevelse men genom den komparativa analysen har ett generellt resultat av den bäst lämpade garnkvalitén framtagits. Vilket visat sig vara ull- och akrylgarn av det tjockare slaget med en storlek på virknålen som är mellan 4-5mm. Rörelserna med virknålen är avgörande för att få en god sinnesupplevelse och ett flyt som rullar på utan att behöva göra större avbrott och kämpa med att få virknålen igenom maskorna. Den viktigaste rörelsen är att vrida virknålens krok så att den riktar sig nedåt innan den dras igenom maskan. Oavsett virknålsgrepp eller spänning av garnet fångas den upp lättast med ett omslag framför garnet. Då fastnar garnet under virknålens krok och glider inte av när kroken vrids nedåt för att dra igenom maskan/maskorna.

Dagens ungdomar lagar för lite mat själva och konsumerar för mycket halv- och helfabrikat. De har växt upp i ett samhälle där snabbmaten är så lättillgänglig att de inte behövt eller känt behov av att lära sig laga mat, förutsatt att de inte har ett genuint intresse för matlagning. Denna brist på kunskap och erfarenhet kring matlagning resulterar i allt för ohälsosamma matvanor när de väl flyttat hemifrån och står på egna ben. När vi dessutom lever i en tid där skola, träningar och andra aktiviteter tar stor del av vår vardagliga tid, är den egna tiden i köket och viljan att försöka lära sig, något som lätt prioriteras bort. Syftet med detta examensarbete är därför att skapa ett designförslag, ett fiktivt supplement till ICA Bokförlags Rutiga Kokboken, som skall förbättra förutsättningarna för ungdomars vardagliga matlagning och därmed främja deras matvanor. Jag har genom ett nära samarbete med Birgitta Rasmusson; kvinnan bakom Rutiga Kokboken, genom kvalitativa intervjuer med målgruppen och teorier om olika medel för visuell kommunikation så som illustration, seriellt berättande och gestaltlagar, studerat hur man skapar en informativ gestaltning mot målgruppens behov och Rutiga Kokbokens grafiska profil. Resultatet blev ett designförslag på en lös bilaga anpassad för Rutiga Kokboken och målgruppen, kvinnor och män 18-25 år. Bilagan är en vardaglig matguide för nybörjaren i köket, som tar upp vardagliga redskap, råvaror och kryddor, samt användningen av dem vid tillredning av mat. Detta genom att servera målgruppen färdiga förslag på näringsrik, enkel mat i form av seriellt berättande illustrationer. Två av de viktigaste faktorerna att tänka på vid val av recept var, förutom utseende, tidsaspekten på max 30 minuter, samt bredden och variationen mellan receptförslagen.

No description available.

No description available.

Denna studies syfte har varit att undersöka pedagogiska och didaktiska aspekter i pianoskolor för nybörjare. Detta har gjorts genom en läromedelsgranskning av pianoskolorna Vi spelar piano 1 av Carl-Bertil Agnestig samt Pianoresan 1 av Galina Sjevtjenko och Natalia Kazimirovskaja.  Resultaten av denna granskning har relaterats till olika pianotraditioner, pedagogiska teorier samt forskningsarbeten. Det slutgiltiga resultatet visar vilka undervisningsmetoder som används i de båda böckerna samt hur böckerna är uppbyggda. Pianoskolorna har undersökts utifrån deras innehåll vad gäller låtval, musikalisk progression och musikaliskt uttryck. Undersökningen visar bland annat att uppbyggnaden av Vi spelar piano 1 påminner om Rostvall och Wests schemateori för att hjälpa eleverna att uppnå kunskap. Syftet med Pianoresan 1 är att ge eleven en god grundteknik i pianospel, vilket görs genom övning i harmoni- och gehörslära samt eget skapande. / The aim of this study was to examine pedagogical and didactic aspects in piano books for beginners. This was done through a close observation of the textbooks Vi spelar piano 1 by Carl-Bertil Agnestig and Pianoresan 1 by Galina Sjevtjenko and Natalia Kazimirovskaja. The results of this observation were then compared to literature, mainly pedagogical books and research studies. The final result demonstrates which teaching methods have been used as well as the contents of the books. This has been subdivided into three categories: the songs, the musical progression and the musical expression. The study shows that Vi spelar piano 1 is based on Rostvall and West's schema theory to help the students gain knowledge. Furthermore, the aim of Pianoresan 1 is to provide students with good basic skills in piano playing. This is done through practicing harmony and aural skills, and also through the students' own creativity.

I denna uppsats redovisas vilken effekt ett integrerat valideringsverktyg har på inlärningen hos personer som lär sig grunderna i HTML. Tidigare forskning har kartlagt att studenter som är nybörjare inom området ofta får valideringsfel under tiden de arbetar med sina studier och har även valideringsfel i inlämnade uppgifter. Arbetet bygger på insamlad data från 28 frivilliga deltagare som studerade grundläggande webbteknik på universitetsnivå. För att få ett brett spektrum av svarsdata användes tre metoder: experiment, enkäter och fokusgrupp. För att samla in data i experimenten användes ett eget utvecklat verktyg – RawHTML. Med hjälp av detta verktyg kunde information om huruvida en webbsidas källkod validerades utan fel eller ej visualiseras. Detta innebar att deltagare inte behövde validera sin kod via någon av de tjänster som redans finns tillgängliga på internet. För att mäta effekten av verktyget delades deltagarna in i en testgrupp och en kontrollgrupp. Deltagare i kontrollgruppen fick inte någon visualisering av eventuella valideringsfel, detta var endast tillgängligt för testgrupperna. Resultatet visar att användning av ett integrerat valideringsverktyg i webbläsaren kan ha positiv påverkan på användarens inlärning. Deltagarna i testgrupperna hade i lägre grad upprepade valideringsfel mellan uppdateringar jämfört med kontrollgrupperna. Deltagarna i testgrupperna hade även i lägre grad fel vid inlämning av uppgifter jämfört med kontrollgrupperna. Datan från fokusgruppen och enkäterna tydde på att deltagarna i testgrupperna uppskattade RawHTML:s hjälpsamhet då verktyget förmedlade feedbacken på ett sådant sätt att deltagarna kunde åtgärda de fel som uppstått. RawHTML:s främsta styrka var, enligt deltagarna, den direkta feedbacken i samband med uppdatering av webbsidor. Resultatet i denna uppsats kan i sin tur leda till nya och förbättrade valideringsverktyg med nybörjare som målgrupp. / This thesis presents the effect of an integrated validation tool applied on people learning the basics of HTML. Prior research show that students who are beginning to learn web development often write code containing validation errors and even hand in final submissions containing them. This thesis has collected data from 28 participants who voluntary agreed to participate. All participants studied basic web technology at university level. Three different methods were applied to gather a wide variety of data: experiment, survey and focus group. In order to collect data from the experiments, a tool called RawHTML was developed and used by the participants. Using RawHTML, a user could receive instant feedback weather or not the current website contained validation errors. This eliminates the participant’s use for external validation programs found on the web. To measure the effect of the tool the participants was split into a test group and a control group. The feedback of whether the website contained validation errors was not available for the control group. The result shows that using an integrated validation tool in the browser may have a positive impact on the user’s learning. The participants in both test groups performed better when calculating repeated validation errors from one update to another, compared to both control groups. The number of participants handing in their final submissions containing validation errors was lower in the test group compared with the control group. Data gathered from the focus group and surveys indicated that the participants in the test groups appreciated RawHTMLs helpfulness, as the tool conveyed the feedback in such a way that the participants could rectify the errors that occurred. RawHTML’s main strength, according to the test group, was the direct feedback shown when updating a web page. The result of this thesis may in turn lead to new and improved validation tools, having beginners as its target group.

Detta arbete exponerar den problematik som existerar för spelutvecklare med avseende på att både erfarna och nya spelare ska tillgodoses i vidareutvecklingen av spelkoncept. I anknytning till detta diskuteras flow-teorin som kan sammanfattas som den optimala upplevelsen där balansen mellan utmaning och skicklighet är perfekt. Teorin ligger till grund för analysen och varför designfilosofin ”intern expansion” undersöks som en eventuell lösning på problemet. Det som undersöks är designfilosofins potential att generera en likvärdig upplevelse för både erfarna och nya spelare. För att undersöka detta utvecklades en uppföljare till ett tidigare utvecklat brädspel varpå både erfarna och nya spelare fick testspela artefakten. Respon-denterna besvarade sedan enkätfrågor samt en rad intervjufrågor varpå analysen påvisade att gruppernas upplevelse inte avvek i en avgörande utsträckning. I själva verket visar indikationen att de hade en likvärdig upplevelse. Slutligen diskuteras svagheterna med studien och aspekter som eventuellt påverkat resultatet, även förslag på ett större respondenturval samt en jämförelse mellan andra designfilosofier diskuteras.

Syftet med studien var att beskriva nyutexaminerade IVA-sjuksköterskors upplevelse av sin nya yrkesroll. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats och intervju valdes som datainsamlingsmetod. Intervjumaterialet bearbetades i enlighet med Graneheim och Lundmans (2004) modell för textanalys. Resultatet redovisas i fyra kategorier och tio underkategorier. Kategorierna var känslor i början, känslor nu, kunskap i början och kunskap nu. Resultatet visade uttryck för otrygghet, oduglighet, tvivel inför den nya yrkesrollen, upplevelse av stress och brist på erfarenhet, framför allt i att hantera respirator, mediciner och anhöriga. De ställdes krav på att skaffa sig reell kompetens. Deltagarna uttryckte vilja och öppenhet att lära sig. Efter några månader i yrket upplevde deltagarna att deras erfarenhet och kunskap hade blivit bättre. De kände sig tryggare, modigare och hade fått bättre självförtroende. De blev duktigare på att hantera mediciner, respiratorer och deras förståelse för anhöriga hade ökat. Trots att deltagarna utveckling var markant i resultatet är de fortfarande under utvecklingsprocess. / The purpose of this study was to describe newly graduated Intensive Care nurses´ perception of their new professional role. This study was conducted with a qualitative approach and interview was chosen as the data collection method. Interview material was processed in accordance with Graneheim and Lundman´s (2004) model of text analysis. The results are reported in four categories and ten sub- categories. The main categories were feelings in the beginning, now feelings, knowledge in the beginning and now knowledge. The results showed in terms of insecurity, incompetence, doubt about the new professional role, experience of stress and lack of experience, particularly in dealing with respiratory, medications and family.  They were required to acquire real skills. The participants expressed the willingness and openness to learn. After some months of work the participants felt that their experience and knowledge had improved. They felt more confident, braver and had more self-confidence. They became better at managing medications, ventilators and their understanding of families had increased. Despite participants’ development was present in the results, they are still under development. / <p>Författarens engelska titel: Newly gratuated intensive care nurses´perception of their new profesional role</p>