Sammanfattning/Abstract Lindqvist,Simon, Weeks,Lisa (2022). Ordination: 150milligram bildstöd. Specialpedagogprogrammet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap, Lärande och samhälle, Malmö universitet, 90 hp. Förväntat kunskapsbidrag Vi hoppas att vår studie kan bidra till en ömsesidig förståelse för den andra parten mellan handledare och handledd. Genom denna förståelse hoppas vi kunna bidra till att öka inblicken, tydliggöra möjligheter och att belysa fallgropar för specialpedagogen utifrån det handledande uppdraget. Syfte och frågeställningar Vi vill utifrån lärares perspektiv ta reda på hur och bidra med kunskap om hur specialpedagogens handledning kan utvecklas och förbättras. Hur önskar lärare att handledning ska gå till av specialpedagog? Vad vill lärare få ut av handledning av specialpedagog? Hur kan man utifrån systemteori och maktbegreppet förstå intervjupersonernas erfarenheter av handledning av specialpedagog? Teori De teoretiska utgångspunkterna är det systemteoretiska perspektivet samt maktbegreppet. Metod Vi har använt oss av mixade metoder, enkätundersökning av kvantitativ ansats, intervjuer av kvalitativ ansats. Studien har gjorts utifrån ett fenomenologiskt förhållningssätt med tyngdpunkt på intervjuns förberedelser och genomförande. Vi valde denna metod för att få en bred och djup bild över lärares erfarenheter och önskemål om handledning. Resultat Resultatet av studien visar att erfarenheterna för handledning skiljer sig markant. Även kunskapen kring begreppet handledning skiljer sig åt. Genomgående önskar lärare att handledning ska vara rådgivande och agera stödjande för pedagoger. Detta främst utifrån ett individuellt elevperspektiv. Resultatet pekar på att pedagoger önskar ett systematiskt strukturerat arbetsverktyg som grundar sig på ett verklighetsnära förhållningssätt. Det som utmärker sig mest till skillnad från tidigare forskning är att studien utgår från lärarnas perspektiv, vilket är sällsynt i tidigare forskning. Vår undersöknings enkät kompletterar Sundqvists (2012) forskning där hon intervjuat fåtalet lärare. Genom enkäten får vi en bredare bild över lärares erfarenheter och önskemål. Resultaten har även, utifrån våra teoretiska utgångspunkter bidragit till att synliggöra komplexiteten utifrån yrkesrollen specialpedagog och det handledande uppdraget. Specialpedagogiska implikationer Grundförutsättningar för det handledande uppdraget är att en fruktbar relation till specialpedagog upplevs av pedagogerna. Arbetar specialpedagogen för långt ifrån lärarna upplevs avsaknad av verklighetsförankring, vilket leder till att handledningen blir lidande. Om pedagoger känner att specialpedagog visar ödmjukhet, kunskap och intresse för pedagogernas arbetssituation och utmaningar ökar möjligheterna för att handledningen upplevs positiv. Ett långsiktigt tänkande är av vikt för att kunna implementera handledningens samtliga delar, att visa trygghet och stabilitet som handledare. Att tydliggöra handledningens funktion, ramar och konfidentialitet så lärarna kan lita på att det som sägs under handledningen stannar där. Nyckelord Handledning, handleda, rådgivning, specialpedagog
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mau-52286 |
| Date | January 2022 |
| Creators | Weeks, Lisa, Lindqvist, Simon |
| Publisher | Malmö universitet, Institutionen för skolutveckling och ledarskap (SOL) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.002 seconds