Vi har genomfört en studie kring två förskolors arbete med kulturell mångfald. Med kvalitativ forskningsmetod har studien utforskat hur åtta förskollärare, fyra per förskola, samt kommunens mångfaldsstöd arbetar för att synliggöra och stärka barns olika kulturer i den dagliga verksamheten. Studien visar på att förskollärarnas definitioner för begreppet kultur skiljer sig. Det som alla förskollärare har gemensamt är dock att de arbetat med barns hemspråk. Detta har kopplats till barnens etnicitet. Vår studie visar att etnicitet inte är den avgörande faktorn för arbetet med barns kulturer utan att alla har sin egen kultur, baserad på värderingar och upplevelser samt erfarenheter man gjort i livet. Utifrån ett interkulturellt förhållningssätt kan förskolan skapa lärande miljöer där barn kan få ökad förståelse för sin egna och andras kulturer
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-38097 |
| Date | January 2017 |
| Creators | Kraft, Sandra, Amiryan, Izabella |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation, Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0025 seconds