Läxor har sedan länge varit en del av skolan och undervisningen. Läroplanen som kom år 1980 beskrev hemläxor som obligatoriska och skulle genomsyra skolan och undervisningen. I den nuvarande läroplanen (Lgr11) är hemläxor något som varje skola och lärare själva får välja om det ska vara en del av skolan eller inte. Syftet med studien är att ta reda på hur lärare argumenterar för att använda hemläxor i matematik. Nio lärare som använde sig av matematikläxor intervjuades. Intervjusvaren sorterades och analyserades efter Skolverkets (2014) fem läxtyper; övningsläxor, förberedelseläxor, bedömningsläxor, komma ikapp-läxor och läxor i närmiljö. Resultatet av studien var att alla informanter angav att övningsläxor var den typ av läxa som användes mest i matematik. Argumenten de angav var att repetition är viktigt för lärandet, att matematikläxan ska vara enkel för eleverna att genomföra samt att läxan är en viktig lärdom i att ta ansvar. Slutsatsen som dras är att hur lärare argumenterar för läxor i matematik grundar sig i hur de tänker om lärandet.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-40146 |
| Date | January 2018 |
| Creators | Gyllhamn, Anna |
| Publisher | Mälardalens högskola, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0023 seconds