Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare beskriver sitt arbete med att främja barns språkutveckling i relation till fri lek i förskolan, samt hur den fria leken kan vara främjande för barns språkutveckling. I studien används en kalitativ forskningsansats där semistrukturerade intervjuer som datainsamlingsmetod har utförts. Vår studie har analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv som grundar sig i Vygotskijs teori. Resultatet visar att fri lek i förskolan har stor betydelse vad gäller barns språkutveckling. Barnen beskrivs föra dialoger och samtal med varandra i den fria leken då de möter rollekar, föremål och olika miljöer att samtala om. Förskollärarna lyfter vikten av närvarnade vuxna för att kunna vägleda och föra leken vidare, men också för att kunna observera leken eller kliva in för att stödja barnen i eventuella konflikter. Förskollärares förhållningssätt i relation till förskolans miljö och den fria leken är därav viktig när det kommer till att främja barns språkliga förmåga.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:mdh-65837 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Bönström, Alexandra, Fjellman, Maria |
| Publisher | Mälardalens universitet, Akademin för utbildning, kultur och kommunikation |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | LÄRARUTBILDNINGEN, |
Page generated in 0.0018 seconds