Bakgrund Handledning av sjuksköterskestudenter finns väl beskriven i litteraturen men erfarenheter av att handleda i kontexten studentsal har endast i ringa omfattning fokuserats i tidigare studier. Syftet med denna studie var att beskriva handledning i studentsal utifrån handledande sjuksköterskors erfarenheter. Metod Studiens ansats var kvalitativ och datainsamling genomfördes genom åtta semistrukturerade intervjuer. Intervjuerna utfördes med respondenter från två sjukhus i en svensk storstad. Data har bearbetats genom innehållsanalys. Resultatet Analysen resulterade i fem kategorier. Ur dessa framträdde två teman, Förändrade förutsättningar i lärandemiljön och en utmanande pedagogik. Respondenterna beskrev både utmaningar, vinster och brister i handledningssituationen som skedde mer på distans på studentsalen. Kommunikation, bekräftelse och ärlighet beskrevs som en grundförutsättning för en välfungerande handledning. Därtill hör också organisatoriska förutsättningar, kollegialt stöd, egen kompetens och engagemang från både lärosäte och verksamhet. Den stora vinsten framställdes som professionell utveckling hos handledande sjuksköterskor, mer självständiga studenter samt bättre handledningsklimat. Svårigheterna låg i att handleda en grupp med studenter med olika kunskapsnivåer samt att få tiden att räcka för både patient och student. Resultatet har efter sammanställning diskuterats utifrån Katie Erikssons teoretiska begrepp om ansa, leka och lära. Slutsats Handledning av studenter i studentsal accentuerade vinster respektive svårigheter i handledning. Detta berodde på att handledningen skedde i grupp vilket ofta upplevdes som en svårighet. Välfungerande studentsalshanledning kunde å andra sidan tillföra ökad möjlighet till professionell utveckling. Klinisk betydelse Med kunskap om handledning i studentsal genereras förutsättning för handledning i tiden, vilket i sig skapar möjligheter att möta framtidens behov av välutbildad personal och därigenom bibehållen patientcentrerad omvårdnad. / Background Nursing students preception is well described in previous literature but studies about registered nurses´ experiences of precepting in student-dedicated treatment rooms have been done in very little extent. Aim of present study was to describe precepting in student-dedicated treatment rooms according to experiences of precepting nurses. Method for this study has been through qualitative approach, collection of data has been executed through eight semi-structured interviews with respondents from two hospitals in a Swedish downtown area. Data was analysed through structured content analysis. Result is presented in five categories and two themes: Changed prerequisites in the teaching environment and pedagogic challenges. Precepting nurses described challenges, benefits and limitations with hands-off precepting. Communication, acknowledgement and honesty were described as fundamental to achieve effective precepting as well as organisational prerequisites, support from colleagues, individual nursing competence and commitment from both universities and clinic. The major benefits were professional growth for precepting nurses, more independent students along with improved climate on the ward amongst the preceptors. The difficulties were related to precepting groups of students and to find enough time to care for both student as well as patient. The result of this study has been discussed from the perspective of Katie Eriksson’s healthcare theory. Conclusion Precepting in student-dedicated treatment rooms accentuates the benefits and limitations within the core of student precepting in general. Group precepting per se is experienced as more difficult than traditional supervision. At the same time precepting in student-dedicated treatment rooms can be even more rewarding than traditional precepting and lead to a higher amount of professional development. Clinical contribution Precepting nursing students rightly is essential for a modern precepting that meet the demands of the future and renders well educated health personnel and thereby maintains patient-centred care.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:rkh-451 |
| Date | January 2012 |
| Creators | Birgersson, Åsa-Maria, Sundman, Christina |
| Publisher | Röda Korsets Högskola, Röda Korsets Högskola |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0027 seconds