In this scientific essay, as a leisure-time teacher and a resource teacher, I will explore a dilemma that involves students with adolescent neuropsychiatry and that needs support. The dilemma will be analyzed from my own reflections, theories and scientific studies that arerelevant. The central part of the essay is regarding special education, with the scientific studies, that is crucial to work with students with adolescent neuropsychiatry. The school's curriculum that controls the classroom and special education for students with adolescent neuropsychiatry also has its part in the essay. The interplay between the teacher and the resource teacher is built on cooperation and is alsoa part of this essay. The cooperation is described and the possibilities and conditions for it. Consequences when obstacles for cooperation occur. When there is a lack of cooperation animbalance of power could occur and contributes to the hierarchy that occurs in school. To enable and contribute to a good cooperation between the leisure-time teacher and the teacherthe school management plays a big part in to define the job description for the leisure-timeteacher in the classroom and with working with students with adolescent neuropsychiatry. The curriculum involving leisure-time teachers should also be defined to understand the expectations and the job description. The role as a leisure-time teacher and a resources teacher is complex. The role is limited due to lack of competence to work with students with adolescent neuropsychiatry. This combined with the lack of a clear job description contributes to the lack of conditions for an cooperation that is optimal. Furthermore this contributes to different status and an imbalance in power thatis present in schools. / I den vetenskapliga essän som följer utforskar jag som fritidslärare och resurslärare ettdilemma som belyser elever med funktionsvariationer och som är i behov av särskilt stöd. Dilemmat kommer att analyseras utifrån egna reflektioner och teorier samt forskningsstudiersom är relevanta. De centrala delarna av essän omfattas dels av specialpedagogiken med tillhörande forskning som ligger till grund för att arbeta med barn i behov av särskilt stöd. Tilldetta hör även de styrdokument som utgör de ramverk och som styr undervisningen i klassrummet och hanteringen av de barn med särskilda behov. Samspelet mellan klassläraren och resursläraren bygger på en samverkan och är en annancentral del i essän. Som en del av denna samverkan beskrivs de möjligheter och förutsättningar för denna samverkan men också de konsekvenser när hinder i samverkan uppstår. Som en del i när det finns brister i samverkan kan en maktobalans uppstå mellan parterna som i sin tur bidrar till en maktobalans och bidrar till den hierarki som förekommer inom skolan. För att möjliggöra och bidra till en god samverkan mellan fritisläraren och klassläraren har skolledningen en viktig roll i att tydliggöra rollen fritidsläraren har som resurslärare i klassrummet i arbetet med elever i behov av särskilt stöd. Därutöver bör detdefinieras mer tydligt i styrdokumenten för de förväntningar och de arbetsuppgifter somrollen innefattar. Rollen som fritidslärare och resurslärare är minst sagt komplex och den både begränsas av attdet förekommande saknas tillräcklig kompetens för att arbeta med barn i behov av särskiltstöd. Detta i kombination med att rollen saknar en tydlig definiering bidrar till brister i deförutsättningar som finns för en optimal samverkan. Detta bidrar i sin tur till att det uppstår statusskillnader och vidare en maktobalans som föreligger den hierarki som förekommer inom skolans värld.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:sh-43585 |
| Date | January 2020 |
| Creators | Patsouras, Christian |
| Publisher | Södertörns högskola, Lärarutbildningen |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0125 seconds