[pt] Esta pesquisa tem como objetivo investigar as práticas comunicativas e a (re) construção de identidades profissionais no processo de implementação do Plano Pedagógico, em uma instituição de ensino de inglês. Coloco em foco as vozes dos participantes desse processo comunicativo-organizacional, as quais enunciam profundas transformações naquele ambiente de ensino, associadas aos efeitos da modernidade tardia, cujos impactos vêm-se refletindo em vários aspectos das práticas sociais e exigindo a (re) configuração das identidades dos seus profissionais. Inserida no contexto competitivo contemporâneo, a instituição em estudo vem buscando meios para adaptar-se a um novo mercado, através da oferta de serviços de alta qualidade, com vistas à maior produtividade. As transformações causadas têm alterado os padrões sociais de interação nesse contexto de trabalho, estabelecendo novas metas educacionais descritas nos Planos Pedagógicos e exigindo dos professores o desempenho de novos papéis identitários com características mercantilizadas. Isso gera ressentimento por parte dos professores, que sentem sua função de educador desvalorizada. Nesse contexto de conflito de valores, surge a necessidade de um olhar exploratório, investigativo e reflexivo, a fim de se entender o que está acontecendo, enquanto está acontecendo, para melhorar a qualidade de vida dos profissionais e alunos. O arcabouço teórico foi contruido a partir de conceitos da modernidade tardia e da contemporaneidade, problematizando o mundo do trabalho e as instituições de ensino de inglês em particular. O presente estudo se insere na Linguistica Aplicada, estudando a linguagem articulando noções advindas da Sociolinguística Interacional e da perspectiva bakhtiniana de linguagem. / [en] This research aims to investigate the communicative practices and the (re)
construction of the professional identities in the implementation of the Pedagogic
Plan in an English teaching institution. For this purpose I base my study upon the
observation of the voices of those involved in this communicative-organizational
process which has changed in recent times due to effects of contemporaneity,
which have influenced several social practices, forcing professionals to (re)
construct their identities. While dealing within a competitive environment in the
Contemporary Era, this institution has been seeking ways to adapt itself to a new
market by offering high quality services in order to increase productivity. These
changes have been altering the patterns of social interaction in its working
context, establishing new educational goals outlined in the Pedagogic Plans and
requiring teachers to perform new identity roles. The demand for a new
professional identity has generated resentment on teachers who feel as if their role
as educators has been depreciated. In this complex environment, there is the need
for an exploratory, investigative and reflexive look, in order to understand what is
happening while it is happening, aiming at contributing to the enhancement of the
quality of the professionals’ and students’ life. Thus I take into consideration: the
concepts of contemporaneity, which bring problems to the working environment
and the organizations, such as English teaching institutes; the socio-constructivist
notions of identity; and the performance of Applied Linguistics in professional
contexts, based on Interactional Sociolinguistics and on the Bakhtinian concepts
of language.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:17048 |
| Date | 10 March 2011 |
| Creators | ADRIANA LUCIA DE ESCOBAR CHAVES |
| Contributors | INES KAYON DE MILLER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
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