[pt] Esta dissertação tem por objetivo pensar sobre a criança escorraçada como
criança-problema no ponto de vista de Arthur Ramos e sua relação com a higiene
mental, civilização, família e escola. Compreende o período de 1934 a 1939
tempo em que funcionou o Serviço de Ortofrenia e Higiene Mental (S.O.H.M.) do
Instituto de Pesquisas Educacionais chefiado pelo médico, a convite de Anísio
Teixeira, que era o Diretor do Departamento de Educação da Secretaria Geral de
Educação e Cultura do Distrito Federal à época. Tinha como finalidade a
organização de trabalhos de cunho preventivo e corretivo, atendendo e tratando os
possíveis problemas psíquicos da criança no lar e na escola e suas dificuldades
com a aprendizagem, atuando nas escolas públicas do ensino primário do Distrito
Federal, mais precisamente, nas Escolas Experimentais. Foram utilizadas fontes
documentais como os livros sobre o assunto, os impressos de vulgarização
dirigidos aos professores e famílias, todos de autoria de Arthur Ramos, além de
reportagens de jornais e revistas de grande circulação no País, inquéritos dirigidos
às diretoras e professoras das Escolas Experimentais, correspondências, estudos
realizados pelo médico, bem como as fichas de observação comportamental de
alunos das referidas Escolas oriundas do S.O.H.M. Este estudo procura responder
as seguintes questões: Qual a importância da psicanálise e da higiene mental
escolar para a transformação da sociedade brasileira em sociedade civilizada?
Quem era a criança escorraçada como criança-problema e como a higiene mental
escolar através da psicanálise contribuiu no sentido de tentar modificar o
comportamento desajustado e a dificuldade com a aprendizagem apresentados por
elas? De que forma a higiene mental escolar buscou orientar família e escola em
relação à criança escorraçada? Para efeito de reflexão, tomou-se por base a
abordagem histórica desenvolvida através do entrelaçamento da análise dos
citados documentos com o conteúdo bibliográfico, em uma perspectiva teórica
baseada na concepção de Norbert Elias sobre o processo civilizatório, na visão de
Sigmund Freud sobre as relações entre o indivíduo e o que ele denominou a
“civilização” e a higiene mental como forma de tratar as neuroses em decorrência
da civilização, buscando entender as concepções de Arthur Ramos sobre esses
processos. Constatou-se que, para Ramos, a base para que o país fosse civilizado e
preparado para o progresso estava no cuidado com a criança através da higiene
mental escolar e preceitos da psicanálise, bem como nas orientações dedicadas à
família e escola, a fim de esclarecer as consequências nefastas do escorraçamento
infantil. / [en] This paper has the purpose of thinking about the rejected child as a problem
one according to Arthur Ramos point of view and the relationship with mental
hygiene, civilization, family and school. All this was based on the period between
1934 and 1939 which the Ortofrenia and the Mental Hygiene of the Institute of
Educational Research worked and was run by the doctor invited by Anísio
Teixeira who was the Director of the Education Department of the General
Department of Education and Culture of the Federal District at that time. Its aim
was the organization of assignments based on prevention and correction, dealing
and treating the possible psychic problems of the child at home and at school and
his difficulties in learning, acting in the Public Primary Schools of the Federal
District, more precisely in the Experimental Schools. Documented sources were
used such as books concerning the subject, the leaflets of vulgarization addressed
to the teachers and the family, all of them were the authorship of Arthur Ramos,
besides the newspaper and magazine articles of great circulation in the country,
investigations headed for the directors and teachers of the Experimental Schools,
correspondences, studies carried out by the doctor, as well as files based on
behavioral observation of the students from the referred schools that came from
the S.O.H.M. This study tries to answer the following questions: What s the
importance of Psychoanalysis and the School Mental Hygiene for the changing of
the Brazilian society into a civilized one? Who was the rejected child considered
as a problem one and how the School Mental Hygiene through Psychoanalysis
contributed to change the misfit behavior and the difficulty in learning presented
by them? How did the School Mental Hygiene contribute to guide the family and
the school in relation to the problem child? As a way of reflecting all this, it was
taken into consideration a historical approach developed through the conjunction
of the analysis of the mentioned documents with the bibliographic content in a
theoretical perspective based on Norbert Elias opinion about the civilized
process, according to Sigmund Freud about the relationships among the individual
and what he called civilization and the mental hygiene as a mean of treating
neurosis as a result of the civilization, in order to understand Arthur Ramos
concepts of these proceedings. It was noticed that in Ramos opinion, the basis for
the country to become civilized and prepared for the progress was centered on the
care with the child through School Mental Hygiene and the rules of
Psychoanalysis, as well as the orientations dedicated to the family and the school,
as to clarify the tragic consequences of a child s rejection.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:38464 |
| Date | 28 May 2019 |
| Creators | CATIA REGINA PAPADOPOULOS |
| Contributors | ANA WALESKA POLLO CAMPOS MENDONCA |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0027 seconds