[pt] Nosso trabalho teve por finalidade analisar como se
manifesta a interação teologia/educação nas atividades e
procedimentos da escola católica. Para isto, localizamos
escolas católicas que possuíam teólogos inseridos em suas
equipe profissionais ou que tenham tido assessoria de
teólogos durante um certo tempo. Interessava-nos saber
como
é percebida a presença do bacharel de teologia no
cotidiano
escola. Por outro lado, também procuramos perceber se o
tema da escola em pastoral evidenciado pela linha da
Educação para a Justiça e para a Liberdade era, ainda,
uma
proposta em vias de consolidação ou após 35 anos de seu
anúncio tornou-se algo ultrapassado.
Para cumprir o nosso objetivo, realizamos entrevistas
semi-
estruturadas com as direções, os professores de religião
e
teólogos que trabalham em escolas católicas; além de
termos
estudado os documentos das escolas (projetos políticos-
pedagógicos, regimentos etc). Constatamos que há novos
desafios a serem respondidos pela escola católica que
deseja atuar em pastoral, dentre eles: o pluralismo
religioso, o secularismo e a nova estrutura familiar. À
nova problemática da escola católica a teologia, através
da
figura do bacharel, tem muito a colaborar. Os/as teólogos
presentes nos diferentes colégios católicos que
pesquisamos
têm trabalhado em permanente diálogo com os setores
pedagógicos, facilitando a real construção de uma
comunidade educativa. Esta realidade, leva-nos a
acreditar
na fecundidade do diálogo entre a teologia e a educação. / [en] This study analyzes the interaction between Theology and
Education in the activities and procedures of Catholic
schools. With this objective, the study was carried out in
Catholic schools with theologians amongst their staff or
acting as consultants for a period of time. The principal
focus was in understanding how a university graduate with a
Theology degree is perceived. A related interest was in
finding out whether the theme of pastoral schooling,
grounded in the Theology of Liberation and emphasizing
education for justice and freedom, is still a potent force,
35 years after its initiation, or has become obsolete. In
order to achieve this objective, interviews were conducted
with the headmasters, the teachers of religious studies and
the theologians who work in these Catholic schools. School
documents, such as the political-pedagogic project, rules
and norms etc., were also analyzed. The study shows that
new themes have been developed by Catholic schools wanting
to develop pastoral work, including religious pluralism,
secularism and the new family structure. The conclusion of
the study is that Theology, through the figure of the
university graduate with a bachelors degree in Theology,
has a lot to contribute to the new problems faced by
Catholic schools. Theologians, acting in the schools
studied, have maintained a permanent dialogue with
pedagogic themes, thus facilitating the construction of a
real educational community. This leads us to believe in the
fruitfulness of a dialogue between Theology and Education.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:4142 |
| Date | 18 November 2003 |
| Creators | GLORIA FATIMA COSTA DO NASCIMENTO |
| Contributors | VERA MARIA FERRAO CANDAU |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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