[pt] Esta tese apresenta um estudo da infância marcado por
processos de partilha das relações sociais e produção da
cultura. Propõe discutir a presença e a importância do
brincar e da brincadeira na formação humana de crianças de
0 a 6 anos, filhos e filhas de famílias empobrecidas.
Mediante a observação do cotidiano, pretendi conhecer
processos de institucionalização de uma Educação Infantil
que acontece em uma creche comunitária conveniada com a
Prefeitura de Belo Horizonte. Foram analisados tempos,
espaços e relações pedagógicas que se expressam como uma
educação corporal. Também foram realizadas entrevistas
individuais e coletivas, trazendo a fala das professoras
para o centro das relações de elaboração da pesquisa. Foram
focalizados os lugares sociais e os discursos que
condicionam e materializam os sujeitos no processo de
escrita de uma história da Educação Infantil, enfantizando,
nesse sentido, o projeto cultural que, em Belo Horizonte,
constitui a formação e a trajetória de crianças e
professoras. Esta tese vem realçar uma atenção aos
significados que emergem das experiências e da narrativa de
uma história partilhada, destacando a importância de
reassumir uma condição de sujeitos na produção das
práticas, das teorias, dos instrumentos e dos processos de
apropriação e deciframento do mundo. As brincadeiras, as
artes e as práticas corporais evidenciaram-se como
conhecimentos contextualizados em uma cultura
contemporânea. Tanto trazem marcas de uma
institucionalização das relações como abrem brechas para a
mediação das experiências sociais, revelando-se como
dimensão ética e estética do humano, tempo-espaço de
ampliação das possibilidades de ler o mundo e escrever uma
história coletiva. / [fr] Cette thèse rend compte d´une étude sur l´enfance, marquée
par des processus de partage des rapports sociaux et par la
production de culture. Elle propose de discuter l´événement
et l´importance du jouer et du jeux pour la formation
humaine des enfants âgés de 0 à 6 ans. Par le biais de
l´observation du quotidien j´ai eu l´intention de connaître
les processus d´institutionalisation d´une éducation
infantine mise en place dans une crèche communautaire liée
à la Mairie de Belo Horizonte. Les temps, les espaces et
les rapports pédagogiques qui s´expriment comme une
éducation corporelle. Des entretiens individuels et
collectifs ont été conduits en mettant la parole des
enseignantes sur le centre des rapports pour l´élaboration
de la recherche. On a mis l´accent sur les places
sociales et sur les discours conditionnant et matérialisant
les sujets dans le processus de l´écriture d´une histoire
de l´éducation enfatine en soulignant dans ce sens le projet
culturel qui, à Belo Horizonte, constituant aussi la
formation et la trajectoire des enfants et des enseignants.
Cet ouvrage met en relief une attention aux signifiés issus
des expériences et de la narration d´une histoire partagée
en relevant l´importance d´assumer encore une fois les
conditions des sujets pour la production des pratiques, des
théories, des instruments et des processus d´appropriation
et de déchifrage du monde. Les jeux, les arts, aussi que les
pratiques corporelles se sont montrés comme des
connaissances contextualisées dans une culture
comtemporaine, porteuses des empreintes d´une
institutionalisation des rapports et qui ouvrent des
brèches pour la médiation des expériences sociales en se
révélant en tant que dimension éthique et esthétique de
l´humain, que temps-espace de l´ampliation des possibilités
de lire le monde et d´écrire une histoire collective.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:4999 |
| Date | 09 June 2004 |
| Creators | JOSE ALFREDO OLIVEIRA DEBORTOLI |
| Contributors | SONIA KRAMER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | TEXTO |
Page generated in 0.0531 seconds