[pt] Esta pesquisa foi realizada no Museu de Arte Moderna do
Rio de Janeiro no ano
de 2004, tendo como foco de atenção as crianças, os jovens
e os professores
que aderiram, em visitas escolares, ao Programa Educativo,
e os profissionais
responsáveis por esse atendimento. A partir da observação
direta de registros
escritos e de imagens, buscou conhecer e compreender as
interações entre crianças,
jovens, adultos e obras de arte no espaço do Museu e
refletir sobre essas
interações no que se referem ao desenvolvimento da
sensibilidade estética e da
capacidade de apreciação crítica. Reconhecendo a infância
como uma construção
social e compreendendo as crianças e jovens como atores
sociais, procurou,
no referencial teórico da Sociologia da Infância, na
filosofia antropológica de
Walter Benjamin e na psicologia de Lev Semenovich
Vigotsky, as bases fundamentais
de interpretação. Ao perceber a arte como fonte da
subjetividade humana,
patrimônio e direito a ser legitimado, e o museu e a
escola como parceiros
potenciais na tarefa da formação artística e cultural de
todos, a pesquisa procurou,
nas redes de significado que se formam entre os indivíduos
envolvidos e as
obras de arte expostas, subsídios para a construção de um
texto que se inspira
na etnografia como metodologia para a descrição e análise
da realidade observada. / [en] This research was realized at the Museum of Modern Art in
Rio de Janeiro in
2004, having its main interest in the children, youngsters
and teachers that
joined, during school visits, its Educational Program, as
well as the professionals
who attended the visitors. This paper sought to understand
the interactions
between children, youngsters, adults and works of art
within the space of the
museum and reflect about those interactions concerning the
aesthetic sensitivity
and critical appreciation through direct observation,
visual and written records.
Recognizing childhood as a social construct and
understanding the children and
youngsters as social actors, sought theoretical references
in the sociology of
childhood, in the anthropological philosophy of Walter
Benjamin and in the
psychology of Lev Semenovich Vigotsky the fundamental
bases for its
interpretation. Understanding art as a source of human
subjectivity and legitimate
right, as well as the museum and the school as potential
partners in the artistic
and cultural education of all, this research sought in the
meaningful nets woven
between every individual involved and the exhibited works
of art, resources for
writing a text inspired by ethnography as a methodology
for the description and
analysis of the observed reality.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:7000 |
| Date | 02 September 2005 |
| Creators | MARIA TERESA JAGUARIBE A DE MOURA |
| Contributors | SONIA KRAMER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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