[pt] As reformas na educação, desencadeadas em âmbito
internacional, na
década de 1990, colocam a Ética, sob a perspectiva da
formação para a cidadania,
como objetivo primordial da ação pedagógica. Propostas
apresentadas, nesse
sentido, por organismos internacionais, como a UNESCO e o
BIRD, visam à
formação do cidadão competente para atuar no mundo
globalizado, regido pela
lógica do mercado, de acordo com os parâmetros da política
neoliberal. Os PCN,
elaborados no Governo Fernando Henrique Cardoso, entre os
quais se inclui um
documento específico sobre a educação Ética, são o marco da
vinculação da
educação brasileira a uma ação política, cuja estratégia de
dominação é a negação
de outras possibilidades de organização social. Nesse
contexto, o presente
trabalho insere o pensamento de Walter Benjamin no debate
atual sobre Ética na
Educação, formulando o problema da educação ética nos
termos de uma
intervenção que propicie ao aluno articular o saber sobre o
seu mundo, constituído
nas suas situações de vida concreta, com as ações
históricas que determinam o
momento presente. Com base na compreensão de que Ética diz
respeito a um
compromisso histórico, e de que qualquer ação capaz de
transformar as condições
desse compromisso deve partir de sua origem, dialogou-se
com 7 professores do
Ensino Fundamental, propondo a eles que estabelecessem
relações com a palavra
Ética e que pensassem sobre o que fundamenta as relações
que estabeleceram. / [en] The educational reforms of the 1990´s, launched on an
international basis,
have put forward Ethics understood as education for
citizenship, as the central
objective of pedagogic action. Proposals presented by
international organizations
such as UNESCO and BIRD aimed at educating competent
citizens to perform in
a globalized world, ruled by market principles in
accordance to parameters set by
neo-liberal politics. The Brazilian National Curriculum
(PCNs) developed during
Fernando Henrique Cardoso´s government and including a
document focusing
particularly on Ethics in education is the epitome of this
attempt to connect
Brazilian education to political action whose strategy for
domination is the
negation of other possibilities of social organization. In
this context, the present
work aims at inserting the thinking of Walter Benjamin in
the current debate about
Ethics in education, formulating the question of an ethical
education in Terms of
an intervention allowing the student to articulate his
understanding of his own
world, constituted by real life situations in combination
with historical action
determining the present moment. Based on an understanding
of Ethics as a
historical commitment and of any action capable of
transforming this commitment
as necessarily being rooted in it, we have talked to seven
Primary school teachers,
asking them to establish connections with the word Ethics
and to consider the
ideas underlying these connections.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:puc-rio.br/oai:MAXWELL.puc-rio.br:7208 |
| Date | 06 October 2005 |
| Creators | CLAUDIA FENERICH DE CARVALHO POSADA |
| Contributors | LEANDRO KONDER |
| Publisher | MAXWELL |
| Source Sets | PUC Rio |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | TEXTO |
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