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GraduaÃÃo tecnolÃgica no Brasil: crÃtica à expansÃo de vagas no ensino superior nÃo universitÃrio / Technological graduation in Brazil: critical to the vacant expansion in not university superior educationJosà Deribaldo Gomes dos Santos 10 December 2009 (has links)
nÃo hà / Esta pesquisa de carÃter teÃrico, bibliogrÃfico e documental, fundamentada na onto
metodologia marxiana, propÃe-se estudar, de forma geral, a implantaÃÃo do Ensino
Superior NÃo UniversitÃrio (ESNU), que no Brasil à chamado de graduaÃÃo
tecnolÃgica, ou seja, como o Estado brasileiro utiliza a fragmentaÃÃo do ensino superior
em universitÃrio e nÃo universitÃrio para atualizar o aprofundamento do neoliberalismo.
Para atender esse objetivo, analisa especificamente o processo de expansÃo desses
cursos no Brasil; averigua a evoluÃÃo das ofertas de vagas, matrÃculas, cursos e
instituiÃÃes dessa modalidade de ensino; estuda quais sÃo as propostas pedagÃgicas que
embasam tal subsistema; procura, tambÃm, compreender qual o papel estratÃgico, para
nosso paÃs, de um subsistema de Ensino Superior (ES), no atual quadro de crise do
capitalismo contemporÃneo; e, ainda, verificar a importÃncia concedida à graduaÃÃo
tecnolÃgica dentro da histÃrica necessidade brasileira de alargar o acesso ao ensino
superior. A investigaÃÃo procurou percorrer, de forma breve, a histÃria de algumas
teorias clÃssicas da educaÃÃo e na medida de suas possibilidades, apontar
especificidades relativas à formaÃÃo profissional que, para garantir o privilÃgio dos jÃ
privilegiados, distingue dois caminhos educativos: o profissional para a classe
trabalhadora e o acadÃmico para a elite. Posteriormente, a exposiÃÃo levanta algumas
questÃes teÃricas sobre o contexto que envolve a crise estrutural do capital
(MÃSZÃROS, 2000, 2003, 2005) e a atualidade da Escola Ãnica de Gramsci (1968,
2004). Prosseguindo, historia as polÃticas pÃblicas brasileiras para a formaÃÃo
profissional, recortando a partir do governo dos militares atà a atualidade, destacando a
implantaÃÃo de dois decretos: n 2208/97 e n 5154/04; debate, com amparo teÃrico em
Vieira Pinto (2008a, 2008b) o conceito de tecnologia; examina a relaÃÃo das contra
reformas do Estado e a da universidade brasileira; discute criticamente, com apoio em
Florestan Fernandes (1973, 1975a, 1975b), as tese do desenvolvimento industrial
brasileiro. Para cercar rigorosamente o objeto, a comunicaÃÃo visita parte da
bibliografia que discute a pedagogia das competÃncias; assim, entende que este
paradigma educativo està na base pedagÃgica desse subestima de ES; em seguida,
estuda os nÃmeros da expansÃo do ESNU cotejando esse exame com a interferÃncia dos
organismos internacionais, nomeadamente, o Fundo MonetÃrio Internacional e o Banco
Mundial. Apresenta, a pesquisa, em suas consideraÃÃes finais, que o Estado brasileiro
opera modernos artifÃcios de aprofundamento do neoliberalismo. A graduaÃÃo
tecnolÃgica brasileira, assim, representaria a histÃrica necessidade de expansÃo de vagas
ao ES, contudo, ao ofertar o alargamento das portas da âcasa do saberâ pela via nÃo
universitÃria, de forma estatal e pelo Programa EducaÃÃo para Todos (ProUni),
agraciando os empresÃrios, o governo obstaculariza o desenvolvimento da pesquisa de
base que acaba por dificultar na realidade o desenvolvimento do paÃs. A investigaÃÃo
fecha suas argumentaÃÃes, registrando energicamente que o espantoso aumento dos
Ãndices do ESNU nÃo deve servir como balizador de sua eficÃcia, pois em uma
sociedade com taxa de jovens entre 18 e 24 anos que ocupam o ES girando em torno de
10%, a graduaÃÃo tecnolÃgica certamente seduzirà para esse subsistema os
historicamente anteparados de cursar a universidade: os filhos da classe trabalhadora. / This theoretical, bibliographic and documental research, based on Marxian onto
methodology, is proposed to study, in a general way, the implementation of the Non
University Graduate Schools (ESNU), which is named technological degree in Brazil.
This kind of course means that the Brazilian Government fragments higher learning into
University and Non-University to update neoliberalâs engrainedness. In order to reach
that goal, this research specifically analyzes this Non University kind of courses
expansion in Brazil; it inspects the evolution in offers, admissions, courses and
institutions of this kind in Brazil; it studies which are the proposed pedagogical
approaches that support this system; it also pursues an understanding about the strategic
role of having a subsystem of higher learning (ES) in our country, facing the present
scenery of contemporary capitalism crisis; it additionally verifies the bestowed
importance of technological degree in face of the Brazilian necessity to extend peopleâs
access to higher learning. This investigation tried to cover, in a summarized way, the
history of some classical theories about education and, respecting its limits, point to
some particularities related to professional formation, which, to guarantee privileges to
the ones already privileged, distinguishes two alternative education paths: one named
professional, to working classes, and other named academic, to the elite. Afterwards,
this exposition brings to attention some theoretical questions about the context that
surrounds the structural crisis of capitalism (MÃSZÃROS, 2000, 2003, 2005) and the
soundness of Gramsciâs Unique School (1968, 2004). It follows showing the history of
Brazilian government policies related to professional formation, since military
government until nowadays, focusing on two established decrees: numbers 2208/97 and
5154/04; it debates the technology concept, supported by Vieira Pintoâs theory (2008a,
2008b); examines the relation of Government counter reforms and Brazilian
universities; discusses in a critical way, supported by Florestan Fernandes (1973, 1975a,
1975b), the Brazilian industrial development theses. In order to rigorously surround the
object, the communication visits part of the bibliography that is related to the Pedagogy
of the competences; in this way, it understands that this educational paradigm is the
base of this higher learning subsystem; after that, it studies the numbers involving
ESNU expansion, comparing with international agencies interference, more specifically
International Monetary Fund and The World Bank. In its final remarks, this research
concludes that the Brazilian Government operates modern artifacts to deeper neoliberal
state. The Brazilian technological degree would address the historical necessity of
broader access to ES, but, widening the doors to the âhouse of knowledgeâ by the non
university way, in a government way and through the Education for All Program
(ProUni), privileging entrepreneurs, government, in fact, hinders basic research
development, which, in the end, makes more difficult the very development of the
country. This investigation closes its arguments strongly registering that the outstanding
growth of ESNU numbers should not be used as an indication of its effectiveness,
because in a society with 10% of youngsters from 18 to 24 years attending to ES, the
technological degree will surely seduce those historically hindered from using
universities: the sons of the working class.
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"A contra-reforma agrária do banco mundial e os camponeses no Ceará - Brasil" / The agrarian counter-reformation of World Bank and the peasants in the Ceara, BrazilAlexandra Maria de Oliveira 09 November 2005 (has links)
Esta tese analisa a política de crédito fundiário no Ceará, posta em prática pelos governos estadual e federal em parceria com o Banco Mundial a partir de 1996. A forma pela qual o Estado foi levado a dar início e desenvolver a reforma agrária de mercado no Ceará, recoloca problemas importantes: a questão da reforma agrária e o acesso à terra pelos sem terra, o problema da estrutura fundiária no Ceará, no Nordeste, e em outras regiões. Simultaneamente, repõe o problema da adaptação de moradores de condição, parceiros, rendeiros e migrantes temporários ao mercado capitalista. A reflexão sobre a contra-reforma agrária do Banco Mundial e os camponeses passa pela discussão acerca do desenvolvimento territorial contraditório, desigual e combinado, desenvolvido no interior da Geografia agrária. A pesquisa foi desenvolvida a partir de um estudo transversal realizado em oito assentamentos criados a partir dos projetos São José e Cédula da Terra, partes constitutivas da denominada reforma agrária de mercado no Ceará. A implementação da reforma agrária de mercado no Ceará, tem significado a reativação do mercado de terras contribuindo para a ampliação das relações, especificamente capitalistas no campo como a apropriação da renda capitalizada da terra por proprietários de terras rentistas. Os assentamentos como frações do território conquistadas se constituíram com base na propriedade familiar que é uma forma de propriedade diferente da propriedade privada capitalista. A apropriação familiar e o desenvolvimento de formas de trabalho como o individual (familiar), a prática de ajuda mútua, o uso comum da terra e o trabalho coletivo revelam a ocorrência de formas alternativas para a propriedade privada imposta pelo Estado. Existe, portanto, um sério conflito entre o regime de propriedade privada implementado sob a lógica de mercado do Estado e a concepção de propriedade familiar reproduzida pelos camponeses e legitimada com o apoio dos movimentos sociais e das entidades camponesas em luta pela reforma agrária no país. / This thesis analyzes the agrarian credit policy in Ceará, put into practice by the State and Federal Governments in partnership with the World Bank since 1996. The reason which led the State government begin and develop the market agrarian reform in Ceará, puts back important problems: the agrarian reform problem and the land access to the landless peasantry, the agrarian structural problem in Ceará, in the northeast and in other areas. Simultaneously, replaces the adaptation problem of the condition dwellers, partners, tenant farmers and temporary migrants to the capitalist market. The reflection on the agrarian counter-reformation of Wold Bank and the peasants passes by the discussion concerning the contradictory, unequal and combined territorial development, developed inside the agrarian Geography. The research was developed from a transversal study accomplished in eight settlements created from the São José and Cédula da Terra projects, constituent parts of the denominated market agrarian reform in Ceará. The implementation of the market agrarian reform in Ceará, has meant the land market reactivation contributing to the enlargement of the relationships, specifically capitalists in the countryside as the appropriation of the capitalized income of the land by landowners of the rentable land. The settlements as fractions of the conquered territory have been constituted based on the family property that is a property form different from the capitalist private property. The family appropriation and the development in labor ways as the individual (family), the practice of mutual help, the land common use and the collective labor reveals the occurrence of alternative ways for the private property imposed by the State Government. There is, therefore, a serious conflict between the private property regime implemented under the State market logic and the conception of family property reproduced by the peasants and legitimated by the social movements and from the peasant entities support that fight for the agrarian reform in the country.
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[en] THE PORTUGUESE TILES OF THE ORDEM TERCEIRA DE SÃO FRANCISCO IN SALVADOR, BAHIA: A SYMBOLIC REPRESENTATION OF PORTUGUESE BAROQUE POLITICAL CULTURE DURING THE REIGN OF D. JOÃO V / [pt] OS AZULEJOS DA ORDEM TERCEIRA DE SÃO FRANCISCO DE SALVADOR: UMA REPRESENTAÇÃO SIMBÓLICA DA CULTURA POLÍTICA BARROCA PORTUGUESA NO BRASIL DURANTE O REINADO DE D. JOÃO VMARIA EDUARDA CASTRO MAGALHAES MARQUES 03 March 2005 (has links)
[pt] A presente dissertação tem por objeto de estudo o acervo
azulejar setecentista instalado no claustro e na sala do
consistório do edifício dos irmãos franciscanos de
Salvador, cujos programas iconográficos representam,
respectivamente, cenas da Entrada festiva em Lisboa em
homenagem ao casamento de D. José, então Príncipe do
Brasil, com a Princesa da Astúrias Dona Maria Ana Vitória
de Bourbon, ocorrida em 12 de fevereiro de 1729; e dez
vistas do lado oriental da cidade de Lisboa. Embora se
trate de um objeto de natureza pictórica de grande valor
documental - já que constitui um registro único em suporte
cerâmico da capital do Império antes do terremoto de 1755 -
a tese se desenvolve na fronteira teórica da história da
arte e da história cultural. O acervo azulejar é analisado
enquanto uma representação simbólica inerente à cultura
política barroca portuguesa prevalecente durante o reinado
de D. João V. A pesquisa revela como o conjunto de azulejos
desvia do padrão temático-iconográfico dos templos
franciscanos da Escola Franciscana do Nordeste, em cuja
azulejaria predominam temas religiosos. Também procura
refletir sobre as especificidades das injunções persuasivas
do poder monárquico joanino, que aliava a religião católica
à grandiloquência do aparato cerimonial e representativo.
No contexto da colônia, a instalação dos silhares no templo
dos irmãos franciscanos, contendo cenas laicas referentes
às efemérides reais, testemunham as relações privilegiadas
entre o monarca e os membros da Ordem, oriundos da elite
agrária local, principais contribuintes do imposto para o
casamento real. / [en] This dissertation aims to study the Portuguese tiles in the
cloisters and the consistory room of the building belonging
to the Third Order of Franciscans in Salvador, Bahia, the
iconography of which depicts, respectively, scenes of the
festival (Entrada) held to celebrate the wedding of D José,
Prince of Brazil, with Dona Maria Ana Vitoria de Bourbon,
Princess of Asturias, on 12 February 1729, and ten views of
the eastern part of the city of Lisbon. Although it deals
with an object of a pictorial nature and one of great
documentary value, since it constitutes a unique record in
tiles of the capital of the Portuguese empire before the
1755 earthquake, the thesis seeks to locate itself on the
theoretical frontier of the art history and of cultural
history. The tiles are analysed as a symbolic representation
of Portuguese baroque political culture during the reign of
D. Joao V. The research reveals how these particular tiles
deviate from the typical thematiciconographic model of
Franciscan temples of the Northeastern Franciscan School in
which tiles have predominantly had religious themes. The
thesis also reflects on the specificities of joanine
monarchical power, its persuasive practices which allied
Catholic religion to grandiloquent ceremonial apparatus. In
the context of the colony the installation of the tiles in
the temple of the Franciscan brothers in Salvador,
comprising secular scenes depicting the royal cerimonies, is
an evidence of the privileged relationship between the
Portuguese crown and the members of the Third Order, who
were drawn from the local landowning elite and who were the
principal contributors of the tax imposed for the royal
wedding.
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Graduação tecnológica no Brasil: crítica à expansão de vagas no ensino superior não universitário / Technological graduation in Brazil: critical to the vacant expansion in not university superior educationSANTOS, José Deribaldo Gomes dos January 2009 (has links)
SANTOS, José Deribaldo Gomes dos. Graduação tecnológica no Brasil: crítica à expansão de vagas no ensino superior não universitário. 2009. 263f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2009. / Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-10T11:18:48Z
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Previous issue date: 2009 / This theoretical, bibliographic and documental research, based on Marxian onto methodology, is proposed to study, in a general way, the implementation of the Non University Graduate Schools (ESNU), which is named technological degree in Brazil. This kind of course means that the Brazilian Government fragments higher learning into University and Non-University to update neoliberal’s engrainedness. In order to reach that goal, this research specifically analyzes this Non University kind of courses expansion in Brazil; it inspects the evolution in offers, admissions, courses and institutions of this kind in Brazil; it studies which are the proposed pedagogical approaches that support this system; it also pursues an understanding about the strategic role of having a subsystem of higher learning (ES) in our country, facing the present scenery of contemporary capitalism crisis; it additionally verifies the bestowed importance of technological degree in face of the Brazilian necessity to extend people’s access to higher learning. This investigation tried to cover, in a summarized way, the history of some classical theories about education and, respecting its limits, point to some particularities related to professional formation, which, to guarantee privileges to the ones already privileged, distinguishes two alternative education paths: one named professional, to working classes, and other named academic, to the elite. Afterwards, this exposition brings to attention some theoretical questions about the context that surrounds the structural crisis of capitalism (MÉSZÁROS, 2000, 2003, 2005) and the soundness of Gramsci’s Unique School (1968, 2004). It follows showing the history of Brazilian government policies related to professional formation, since military government until nowadays, focusing on two established decrees: numbers 2208/97 and 5154/04; it debates the technology concept, supported by Vieira Pinto’s theory (2008a, 2008b); examines the relation of Government counter reforms and Brazilian universities; discusses in a critical way, supported by Florestan Fernandes (1973, 1975a, 1975b), the Brazilian industrial development theses. In order to rigorously surround the object, the communication visits part of the bibliography that is related to the Pedagogy of the competences; in this way, it understands that this educational paradigm is the base of this higher learning subsystem; after that, it studies the numbers involving ESNU expansion, comparing with international agencies interference, more specifically International Monetary Fund and The World Bank. In its final remarks, this research concludes that the Brazilian Government operates modern artifacts to deeper neoliberal state. The Brazilian technological degree would address the historical necessity of broader access to ES, but, widening the doors to the “house of knowledge“ by the non university way, in a government way and through the Education for All Program (ProUni), privileging entrepreneurs, government, in fact, hinders basic research development, which, in the end, makes more difficult the very development of the country. This investigation closes its arguments strongly registering that the outstanding growth of ESNU numbers should not be used as an indication of its effectiveness, because in a society with 10% of youngsters from 18 to 24 years attending to ES, the technological degree will surely seduce those historically hindered from using universities: the sons of the working class. / Esta pesquisa de caráter teórico, bibliográfico e documental, fundamentada na onto metodologia marxiana, propõe-se estudar, de forma geral, a implantação do Ensino Superior Não Universitário (ESNU), que no Brasil é chamado de graduação tecnológica, ou seja, como o Estado brasileiro utiliza a fragmentação do ensino superior em universitário e não universitário para atualizar o aprofundamento do neoliberalismo. Para atender esse objetivo, analisa especificamente o processo de expansão desses cursos no Brasil; averigua a evolução das ofertas de vagas, matrículas, cursos e instituições dessa modalidade de ensino; estuda quais são as propostas pedagógicas que embasam tal subsistema; procura, também, compreender qual o papel estratégico, para nosso país, de um subsistema de Ensino Superior (ES), no atual quadro de crise do capitalismo contemporâneo; e, ainda, verificar a importância concedida à graduação tecnológica dentro da histórica necessidade brasileira de alargar o acesso ao ensino superior. A investigação procurou percorrer, de forma breve, a história de algumas teorias clássicas da educação e na medida de suas possibilidades, apontar especificidades relativas à formação profissional que, para garantir o privilégio dos já privilegiados, distingue dois caminhos educativos: o profissional para a classe trabalhadora e o acadêmico para a elite. Posteriormente, a exposição levanta algumas questões teóricas sobre o contexto que envolve a crise estrutural do capital (MÉSZÁROS, 2000, 2003, 2005) e a atualidade da Escola Única de Gramsci (1968, 2004). Prosseguindo, historia as políticas públicas brasileiras para a formação profissional, recortando a partir do governo dos militares até a atualidade, destacando a implantação de dois decretos: n° 2208/97 e n° 5154/04; debate, com amparo teórico em Vieira Pinto (2008a, 2008b) o conceito de tecnologia; examina a relação das contra reformas do Estado e a da universidade brasileira; discute criticamente, com apoio em Florestan Fernandes (1973, 1975a, 1975b), as tese do desenvolvimento industrial brasileiro. Para cercar rigorosamente o objeto, a comunicação visita parte da bibliografia que discute a pedagogia das competências; assim, entende que este paradigma educativo está na base pedagógica desse subestima de ES; em seguida, estuda os números da expansão do ESNU cotejando esse exame com a interferência dos organismos internacionais, nomeadamente, o Fundo Monetário Internacional e o Banco Mundial. Apresenta, a pesquisa, em suas considerações finais, que o Estado brasileiro opera modernos artifícios de aprofundamento do neoliberalismo. A graduação tecnológica brasileira, assim, representaria a histórica necessidade de expansão de vagas ao ES, contudo, ao ofertar o alargamento das portas da “casa do saber” pela via não universitária, de forma estatal e pelo Programa Educação para Todos (ProUni), agraciando os empresários, o governo obstaculariza o desenvolvimento da pesquisa de base que acaba por dificultar na realidade o desenvolvimento do país. A investigação fecha suas argumentações, registrando energicamente que o espantoso aumento dos índices do ESNU não deve servir como balizador de sua eficácia, pois em uma sociedade com taxa de jovens entre 18 e 24 anos que ocupam o ES girando em torno de 10%, a graduação tecnológica certamente seduzirá para esse subsistema os historicamente anteparados de cursar a universidade: os filhos da classe trabalhadora.
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A contra-reforma do Estado e o financiamento da seguridade social: 1995 a 2002Sader, Débora 30 October 2006 (has links)
Made available in DSpace on 2016-12-23T14:36:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1
A contra-reforma do Estado e o financiamento da Seguridade Social - 1995 a 2002.pdf: 1001008 bytes, checksum: 93aaac1432b6d1aede0c3c946600717f (MD5)
Previous issue date: 2006-10-30 / Trata do financiamento da Seguridade Social no Brasil no contexto da contra-reforma do Estado na década de 1990 e início dos anos 2000, focando o período do governo Fernando Henrique Cardoso (1995 2002). A Seguridade é uma das formas da intervenção pública do governo, com o objetivo de promover sua legitimação. A partir de uma problematização teórico-histórica sobre a teoria do Estado, base para os estudos, é discutida a construção do conceito de Seguridade no país e a regulamentação das políticas que a compõem Previdência, Assistência e Saúde , além da contra-reforma do Estado no Brasil e seus efeitos sobre essa política. Apresenta considerações sobre as alterações nas políticas componentes da Seguridade, discorrendo sobre a contra-reforma da Previdência Social com a incorporação da lógica atuarial à concessão dos benefícios; sobre a assistencialização das políticas sociais e o aumento dos gastos com a Assistência Social, ainda que em nível insuficiente para lidar com as mazelas sociais do país; e sobre o processo de implantação do Sistema Único de Saúde, que trouxe uma valorização da atenção básica à saúde e dos mecanismos de descentralização dos recursos, ficando os municípios responsáveis por boa parte da operacionalização e financiamento da política. A partir da discussão sobre o financiamento público, é ressaltada a predominância da valorização financeira do capital com a destinação de parcela crescente dos recursos arrecadados pelo governo para garantir a acumulação. Os principais mecanismos nesse sentido são os instrumentos de desvinculação das receitas, agora comprometidas com o pagamento dos juros da dívida, e as metas de resultado primário positivo. A intervenção pública dos anos 90 pautou-se pela busca da estabilização da economia, sobre-valorizando a importância de uma política econômica de cunho contracionista e conduzindo a cortes nos gastos públicos para a área social com a finalidade de pagar parte dos juros da dívida pública, ou seja, remunerar o capital especulativo e manter calmos, ou melhor, satisfeitos, os ditos mercados . Na medida em que avançou a penetração da ideologia neoliberal na sociedade e a utilização dos recursos arrecadados em nome da Seguridade para os gastos específicos foi reduzida, as possibilidades para a efetivação dessa política enquanto intervenção pública consolidada pioraram, dependendo cada vez mais de uma mobilização social nesse sentido.
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