Mémoire d'orthophonie : Médecine : Université de Nantes : 2007. / Bibliogr.

Mémoire de master 1re année : Sciences de l'homme et de la société. Sciences sociales, villes et territoires. Sociologie et anthropologie : Tours : 2008. / Titre provenant de l'écran titre. Bibliogr.

Hemangioma is a type of tumor commonly found in infants that is characterized by heavy vascularization and a disfiguring appearance. Hemangioma, though benign, can sometimes proliferate and be threatening to infants. Current treatments for infantile hemangioma include surgical removal as well as the use of topical and oral medication. However, current therapies are often ineffective at treating lesions and are commonly accompanied by dangerous side effects, creating the need for a new, safer treatment. This study targets the Yes-Associated Protein-1 (YAP-1), which has been described as an oncogene, by use of an interfering RNA technique in attempts to mediate tumor growth and progression. Western blotting of treatment and control BEND3 murine cells reveals that YAP-1 is knocked-down in treatment groups which have been infected with shYAP-1 siRNA genes. By successfully knocking down the YAP-1 protein, the potential for developing a novel targeted therapy for infantile hemangioma has been established.

L’objectif de cette thèse était de déterminer les valeurs, les attitudes et les perceptions des mères francophones ayant des enfants d’âge préscolaire. En tout 11 mères ont été recrutées afin de participer à des groupes de discussions qui abordaient les thèmes de la problématique de l’obésité infantile, de l’image corporelle, de l’alimentation et de l’activité physique. Les résultats démontrent que les parents ont comme valeurs d’être en famille, de fournir une alimentation santé pour leur enfant et d’être de bons modèles d’habitudes de vie saines. Les mères de nos groupes avaient en général une très bonne connaissance de l’alimentation et des bienfaits de l’activité physique. Elles ont aussi fait preuve d’une grande sensibilité à l’égard de l’obésité et de l’image corporelle. Cette étude a aussi éclairci quelques perceptions parentales pouvant influencer des pratiques favorisant l’acquisition d’un surpoids chez les jeunes enfants (p. ex. : les enfants sont actifs naturellement). Les résultats de cette étude ont soulevé les valeurs et les perceptions des parents pour qu’elles servent de composantes centrales aux futurs programmes de prévention et d’intervention dans la problématique de l’obésité infantile.

Thesis (M.P.H.)--University of Michigan, 1947.

Thèses (M.A.)--Université de Sherbrooke (Canada), 2005. / Titre de l'écran-titre (visionné le 22 oct. 2007). In ProQuest dissertations and theses. Publié aussi en version papier.

Thesis (M.P.H.)--University of Michigan, 1947.

Thèse (M.Sc.)--Université Laval, 2004. / Bibliogr.: f. 66-68. Publié aussi en version électronique.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:39Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-12-14Bitstream added on 2014-06-13T18:47:22Z : No. of bitstreams: 1 santos_se_me_prud.pdf: 1064555 bytes, checksum: 65aaf7d9d10337d771e0635b34924805 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa é vinculada à linha de pesquisa Processos formativos, diferença e valores e discute o tema da produção de práticas e significados para os processos educacionais. Apresenta como seu objeto de estudo os conceitos de criança e infância articulados aos de culturas infantis e identidades infantis , categorias essas que transpõem a formação de professores e sua prática pedagógica. Foi traçado como seu principal objetivo o mapeamento desses conceitos e a análise da forma como está ocorrendo a sua apropriação e consolidação, através dos trabalhos apresentados no Grupo de Trabalho (GT) Educação da criança de 0 a 6 anos , da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Educação (ANPED), no período de 2000 a 2004. Para tal empreendimento, realizei estudos e análises teóricas e metodológicas embasadas em discussões sobre cultura e também referentes às singularidades do corpus documental. Também esquematizei a pesquisa a partir do rastreamento dos dados quantitativos e qualitativos e da problematização e discussão dos principais eixos que articulavam os enunciados e conceitos em debate. Os principais resultados obtidos indicam para: 1) a existência de uma hegemonia geográfica desses trabalhos, pois a maioria dos autores é de instituições acadêmicas das regiões sul e sudeste do Brasil; 2) uma forte tendência temática e teórica de estudos embasados na Sociologia da Infância, com ênfase em seu viés antropológico; 3) de uma direção baseada na Psicologia, com seus estudos sobre o desenvolvimento, passando-se a perspectivas históricas, filosóficas, sociais e culturais. Enfim, o conjunto dos estudos revela um momento de variação teórica e temática, em que os Estudos da Cultura e os Estudos Culturais se articulam em torno da tematização e teorização das culturas infantis . / This research is tied to the research line Formative processes, difference and values and argue the practical subject of the production and meanings for the educational processes. It presents as its object of study the concepts of child and childhood articulated to infantile culture and infantile identity concepts of which categories overcomes the teacher education and its pedagogical practice. Mapping of these concepts and analysis of how its adequacy and consolidation are taking place was the aim of the works presented in Education of Children from 0 to 6 Grupo de Trabalho (GT) (Work Group WK), from Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Gradução em Educação (ANPED) (National Association for Research and Post-Graduation in Education) during the period of 2000 to 2004. For said work I ve carried out studies and theoretical and methodological analysis based on discussions about culture which were also related to singularities of the documental corpus. I ve also outlined this study from the quantitative and qualitative data tracking and the problematization and discussion of the main issues which articulated the statement and concepts in question. The main results obtained were indicative of: 1) an existence of a geographic hegemony of these works since most authors belong to academic institutions from the South and Southeast of Brazil; 2) marked theoretical and thematic study tendencies based on the Sociology of Childhood emphasizing its anthropologic bias; 3) guidelines aimed to Psychology being its studies about development followed by historical, philosophical, social and cultural perspectives. Finally, the set of studies reveals a theoretical and thematic variation issue of which Studies of Culture and Cultural Studies were articulated in the thematization and theorization of infantile cultures .

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2003Bitstream added on 2014-06-13T19:25:29Z : No. of bitstreams: 1 santos_mov_me_prud.pdf: 356305 bytes, checksum: e80e1bc0561017d2df4c089e07c556bf (MD5) / A presente dissertação é resultado de uma pesquisa-ação sobre as contribuições que a formação contínua em serviço podem oferecer na construção da identidade do profissional de educação infantil. O local em que se deu a pesquisa foi o Centro de Convivência Infantil (CCI) Chalezinho da Alegria da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP de Presidente Prudente. O grupo de sujeitos enfocado é composto por 10 Recreacionistas e Auxiliares de Recreacionistas nomeadas “educadoras” no presente trabalho. O objetivo principal foi identificar e analisar os elementos do Programa de Formação Contínua em Serviço (PFCS) que ofereceram maior contribuição ao processo de identificação profissional das educadoras. Outro objetivo foi contribuir com a elaboração e redefinição do PFCS do CCI e de outras instituições de educação infantil. A partir dos dados obtidos através de entrevistas, observação participante natural, relato escrito e pesquisa documental foi observado um processo de modificação na identidade profissional das educadoras. Inicialmente identificaram-se com a figura da pajem ou babá e movimentaram-se constituindo a figura do profissional de educação infantil que desenvolve fazeres e saberes específicos. Os elementos do PFCS que mais contribuíram para essa mudança de identidade foram os espaços de formação, especialmente as orientações semanais, que permitiram tomar as situações do cotidiano como objeto de reflexão sobre a ação. / This study is the result of a research-action on the contributions that the in-service continued formation can offer in terms of identity developing on infantile education professionals. This study was carried out at the Centro de Convivência Infantil (CCI) (Infantile Recreational Activity Center) Chalezinho da Alegria of the Science and Technology School (UNESP) in the city of Presidente Prudente. The emphasized professional teamwork is constituted of 10 recreational educators and recreational educator assistants entitled educationalists at the present study. The main purpose is to identify and analyze features of the in-Service Continued Formation Program (SCFP) that offers a major contribution for the professional identification process of educators. The contribution with the planing and redefining of the SCFP of CCI and others infantile educational institutions are also the purpose of this study. Based on data obtained from interviews, natural participant’s observations, written report and documental research, it was noted a changing process on educationalists professional identity. At first, they are identified with baby sitter or nursemaid’s image with movements that constitutes the infantile education professional image who develops specific skills and knowledge. The SCFP’s features that had contributed most for this identity change are the formation’s gaps, specially the weekly educational orientation which takes the daily situations as an reflective factor over the action.