Universiẗat, Diss., 2005--Saarbrücken.

Universiẗat, Diss., 2005--Hannover.

Techn. University, Diss., 2005--München.

Denna undersökning syftar till att undersöka inomhusmiljön och materialet vid två förskolor för att se hur dessa påverkar leken. Vid insamling av data har observationer använts. Observationerna har skett på en avdelning på respektive förskola där miljön och barnens lek har legat i fokus. Resultatet visar att miljö och material har en stor betydelse för barnens lek och var de väljer att befinna sig. Barnen förflyttar sig alltså till en miljö som lämpar sig för den lek som de leker. En slutsats är att barnens medverkan i utformandet av inomhusmiljöerna på förskolan är viktig då barnen väljer miljö efter lek.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-15T21:24:51Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2013-07-16T16:56:42Z : No. of bitstreams: 1 260997.pdf: 4268152 bytes, checksum: ad830193e703356ac854f663f8504a92 (MD5)

Since a substantial amount of coal combustion byproducts (CCB) are produced each year, generating value-added product from fly ash, which is a major constituent of these CCBs, has been an important area of research for several decades. Natural magnetite (NM), which is used to maintain dense medium slurry pulp density in coal preparation plants, has a current market value of more than $200 per ton. The use of fly ash derived magnetite (FAM) as an alternative to natural magnetite has potential benefits for dense medium processes, such as lower cost, greater stability at low medium density, more efficient delivery systems. This study developed a suitable processing scheme to extract high-grade (> 96%) magnetite from fly ash generated from burning high sulfur coal, and investigated the suitability of the FAM product for dense medium application in coal preparation plants. A classifying cyclone was utilized in the process flow sheet for the pre-concentration of FAM in its underflow stream, which was enriched to high grade FAM by a single stage wet magnetic separator of low intensity (~1000 gauss). A statistically designed experimental program was utilized to maximize the magnetite grade and recovery achieved from the above mentioned flow sheet. The FAM product particles had a slightly coarser particle size distribution than the NM particles. In addition, the FAM particles were found to have a spherical shape; but about one unit lower specific gravity in comparison to the NM particles. However, the F5 Stability Index of the resulting FAM product was found to be in the desired range of 30 to 40 for its suitable application as a dense medium. The coal cleaning performance obtained from a 0.15 m diameter dense medium cyclone using dense medium prepared from both of FAM and NM, were quite similar. However, the effective separation density (SG50) obtained from the FAM-based dense medium was significantly different from the medium density; this may need further investigation in future. A preliminary economic analysis, conducted for a hypothetical mini-plant having a fly ash handling capacity of 100 ton/hour, indicated the cost of FAM extraction to be nearly $5/ton. The cost assumes that the FAM extraction plant is located at the fly ash producing utility site and does not include the cost of thermal drying that may be required to reduce the moisture content of the FAM filter cake produced at the FAM plant. A preliminary civil engineering study conducted to investigate the effect of FAM extraction on the compressive strength property of the non-magnetic flyash (left behind after FAM extraction) failed to produce a conclusive finding. The specimens prepared using 10% and 30% fly ash replacements indicated that the compressive strength does not change due to FAM extraction. However, the specimens using 20% fly ash replacement indicated that compressive strength does change due to FAM extraction. Hence, a more detailed study is recommended to investigate this discrepancy.

Made available in DSpace on 2016-08-29T15:36:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9924_Rafael_Oliari_Muniz_Dissertacao_MNPEF_Polo12_UFES.pdf: 4800108 bytes, checksum: 94e3ad2cc4968f40ede94a39a9453330 (MD5) Previous issue date: 2016-05-11 / Este trabalho relata a aplicação de um Material Instrucional (MI) que aborda conceitos relacionados a Transformações de Energia. O MI foi desenvolvido observando os pressupostos da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS), seguindo as recomendações de Ausubel (2003) e as contribuições de Moreira (2011, 2012) para tornar este MI potencialmente significativo. Também Foram seguidas as instruções de Bzuneck (2010) para promover a motivação dos alunos. O MI propõe a utilização de três instrumentos: os concept tests (Mazur & Ives, 2013), um experimento e uma maquete que aborda todos os conceitos trabalhados no MI. A proposta de avaliação dos resultados do trabalho foi o delineamento experimental, por isso foram trabalhadas com duas turmas escolhidas de maneira aleatória, chamadas de Turma Experimental (TE), que recebeu aulas baseadas no MI incluindo os três instrumentos propostos, e a Turma Controle (TC), onde a intervenção foi feita apenas pelo uso do MI. A TE conta com 14 alunos e a TC com 8 alunos, ambas as turmas pertencem a Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Major Alfredo Pedro Rabaioli, localizada na cidade de Vitória. Como instrumento de coleta de dados foram utilizados um Pré e um Pós Teste, aplicado em ambas as turmas. A análise dos dados coletados nos testes foram realizados sob enfoques qualitativos e quantitativos, sendo utilizado o teste estatístico de Wilcoxon não pareado para a análise quantitativa. A evolução no desempenho da TE do Pré para o Pós Teste foi mais expressiva que a mesma comparação para a TC, sendo esta diferença de evolução estatisticamente significativa para um nível de significância de 95%. Esta análise estatística, bem como a análise qualitativa das respostas dos alunos nos testes, apresentam indícios que os instrumentos propostos pelo material desenvolvido contribuíram para a motivação dos alunos e a promoção da Aprendizagem Significativa para o conceito de Transformações de Energia para o grupo de alunos desta Escola Estadual.

Hot isostatic pressing is now an accepted material processing technique for the consolidation of metal powders to near-net-shape components. This thesis examines the use of coatings as in-situ envelopes to overcome the problems associated with traditional containerisation of powder. The application of metallic coatings by physical vapour deposition, involving resistive and electron beam evaporation and ion plating, onto green powder metal compacts has been studied as a potential method for encapsulating powder metal products prior to hot isostatic pressing. The coating structures are discussed in terms of processing conditions and surface roughness influence. The most promising approach is a combined sinter-hot isostatic, pressing cycle, which utilises the formation of a transient liquid phase to defect-heal the coating during the sinter cycle prior to the application of pressure. The influence of particle size distribution on densification has also been studied. This included both monosized and bimodal powders. The results of this study has been incorporated into a modified Ashby model computer program and it is shown that the model results in a shift of the dominance of the mechanism fields and gives good correlation between the predicted and measured values of density.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Departamento de Pós-Graduação, Mestrado Profissional em Educação, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-07-04T13:53:11Z No. of bitstreams: 1 2016_JulianaAragãoLemesdaCosta.pdf: 177564923 bytes, checksum: 8e5927074ea1aa014e885c5407ab3b17 (MD5) / Approved for entry into archive by Patrícia Nunes da Silva(patricia@bce.unb.br) on 2016-11-24T10:57:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_JulianaAragãoLemesdaCosta.pdf: 177564923 bytes, checksum: 8e5927074ea1aa014e885c5407ab3b17 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-24T10:57:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_JulianaAragãoLemesdaCosta.pdf: 177564923 bytes, checksum: 8e5927074ea1aa014e885c5407ab3b17 (MD5) / Este trabalho é resultado das inquietações surgidas durante a prática docente em modela-gem plana do vestuário no Instituto Federal de Brasília. Constatou-se que os materiais didá-ticos tradicionais disponíveis não atendem plenamente às complexidades da realidade do trabalho e do processo de ensino-aprendizagem de modelagem. Seu objetivo é de desenvolver um recurso pedagógico que dê suporte a um ensino que leve em consideração a subjetividade presente em sala de aula e a própria complexidade dos processos de aprendizagem. A partir do aprofundamento das teorias de aprendizagem, do trabalho real e da experiência docente, desenvolveu-se um recurso pedagógico piloto que foi testado por meio da realização de pesquisa qualitativa na modalidade workshop. Após análise do material produzido – filmagens, produtos e questionário – concluiu-se que o recurso contribuiu para a aprendizagem de modelagem nas esferas cognitivas, motivacionais e interativas, e que seu alcance depende da prática pedagógica adotada. Após modificações resultantes deste processo, o recurso pedagógico é apresentado em forma de produto técnico, com indicações e sugestões de sua aplicabilidade. / This work is originated from the unease that grew during the practice of pattern making teaching in Brasilia Federal Institute of Education, Science and Technology (Instituto Federal de Brasília - IFB). It was found that the traditional teaching materials available do not respond adequately to the complexities of the profession and to the complexities of the learning processes. Our objective is to develop a learning material that takes in account the subjectivity present in our classrooms and that embraces the complexity of the learning processes itself. After considering contemporary learning theories, the profession and the experience acquired as a teacher, an educational material was developed. This prototype was tested during a two-day workshop. After analyzing the material collected – footage, products and survey – we concluded that it had a positive contribution for pattern making learning in all cognitive, incentive and interaction dimensions. Furthermore, its scope also depends on the pedagogical stand adopted. After some fine adjustments the educational material is presented in its final form with indications and suggestions for its use.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Física, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2017-02-23T17:10:24Z No. of bitstreams: 1 2016_WillianFerreiradeSousa.pdf: 2077545 bytes, checksum: 936b00fd31c60f21960f9684b4ca992e (MD5) / Rejected by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br), reason: Fernanda, Checar com a Raquel se esse é o arquivo a ser submetido, pois o documento não está em formato de dissertação e o termo refere-se a outro título. Grata, Jacqueline on 2017-03-28T12:48:47Z (GMT) / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2017-03-28T15:34:39Z No. of bitstreams: 2 2016_WillianFerreiradeSousa_PRODUTO.pdf: 2077545 bytes, checksum: 936b00fd31c60f21960f9684b4ca992e (MD5) 2016_WillianFerreiradeSousa.pdf: 5376586 bytes, checksum: f3dfdda036b510f9b7caa03008f1f2b8 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2017-03-31T13:13:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 2016_WillianFerreiradeSousa_PRODUTO.pdf: 2077545 bytes, checksum: 936b00fd31c60f21960f9684b4ca992e (MD5) 2016_WillianFerreiradeSousa.pdf: 5376586 bytes, checksum: f3dfdda036b510f9b7caa03008f1f2b8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-31T13:13:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 2016_WillianFerreiradeSousa_PRODUTO.pdf: 2077545 bytes, checksum: 936b00fd31c60f21960f9684b4ca992e (MD5) 2016_WillianFerreiradeSousa.pdf: 5376586 bytes, checksum: f3dfdda036b510f9b7caa03008f1f2b8 (MD5) / Levando-se em conta a deficiência de abordagem de conteúdos da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio e nos livros didáticos adotados pelas escolas públicas, neste trabalho propomos a implementação de conceitos da Física de Partículas Elementares e, para tanto, criamos um material paradidático (produto educacional resultado da pesquisa) tomando por base os conceitos e regras da Transposição Didática e os critérios de avaliação propostos pelo Programa Nacional do Livro Didático 2015 / Ensino Médio para a disciplina de Física. Avaliamos os resultados da aplicação do material paradidático através de um questionário em escala Likert respondido pelos alunos e um relatório escrito pelo professor que acompanhou a aplicação, apresentando suas impressões e sugestões para o material. / Taking into account the content approach deficiency of Modern and Contemporary Physics in High School education and in textbooks adopted by public schools, in this work we propose the implementation of concepts of elementary particle physics and, therefore, we created a paradidactic book (educational product resulting of the research) building on the concepts and rules of the Didactic Transposition and the assessment criteria proposed by the National Textbook Program 2015 / High School for the discipline of physics. We evaluate the results of the paradidactic book application through a Likert scale questionnaire answered by the students and a report written by a teacher, who accompanied the application, presenting his impressions and suggestions for the material.