Vestibular-dependent surface potentials can be recorded from over the scalp following stimulation with intense air- (AC) and bone-conducted (BC) sound. However, sound-evoked responses may be confounded by parallel stimulation of the auditory system. To demonstrate the pure vestibular origin of the cortical potentials, patients with severe to profound bilateral hearing loss were stimulated with AC and BC sound. The responses had the same amplitude as those recorded in normal subjects, and were only present in patients with preserved vestibular function, confirming their vestibular origin. One negative surface potential, the N15, was largest when measured over the forehead, and detailed mapping of this potential localised it to the eyes. This extraocular response had the same polarity on each side of the eye and was altered by changing gaze direction, suggesting an extraocular muscle origin (i.e. an ocular vestibular evoked myogenic potential, or OVEMP). Galvanic vestibular stimulation (GVS) produces large eye movements with horizontal and torsional components directed away from the cathode. A modified electrode montage was used to characterise the OVEMPs produced by GVS. OVEMPs recorded from beneath the eyes had the appropriate polarity to produce the torsional eye movement and likely originated in the inferior oblique muscles. Sound-evoked OVEMPs were investigated in patients with superior canal dehiscence (SCD), as they have vestibular hypersensitivity to sound. The SCD patients had large sound-evoked OVEMPs with low threshold, similar to the VEMP. OVEMP amplitude was much larger in the patients than controls and could be an additional diagnostic marker for this condition. Although SCD patients have large VEMPs and eye movements evoked by AC sound, little is known about other vestibular reflexes. It was shown that patients also have large sound-evoked vestibulo-spinal reflexes, similar to those evoked by GVS. However, despite these large reflexes, there was little consistent whole body sway. Finally, a case is reported in which the combination of VEMP and OVEMP results indicated the location and nature of a central nervous system lesion. The patient had delayed potentials when stimulated on the left side, indicating a demyelinating lesion in the root entry zone of the left vestibulocochlear nerve.

Thesis (M.S.)--University of British Columbia, 2007. / Includes bibliographical references (leaves 35-40). Also available online (PDF file) by a subscription to the set or by purchasing the individual file.

Thesis (M.S.)--University of British Columbia, 2007. / Includes bibliographical references (leaves 35-40).

Thesis (Ph. D.)--University of Hong Kong, 2005. / Title proper from title frame. Also available in printed format.

Thesis (Ph. D.)--University of Hong Kong, 2010. / Includes bibliographical references (p. 171-205). Also available in print.

Thesis (M. Med. Sc.)--University of Hong Kong, 2005.

GUIMARÃES, Daniel Barboza. Status sócio-econômico, background familiar e as chances de sucessos dos candidatos ao vestibular da UFC. 2008. 45f. : Dissertaçao (Mestrado ) - Universidade Federal do Ceará, Curso de Pós Graduação em Economia, CAEN, Fortaleza-CE, 2008. / Submitted by Mônica Correia Aquino (monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2013-07-05T15:03:14Z No. of bitstreams: 1 2008_dissert_dbguimaraes.pdf: 373218 bytes, checksum: 55e5e2c0b58d696c9dffa4bb8f2c4e16 (MD5) / Approved for entry into archive by Mônica Correia Aquino(monicacorreiaaquino@gmail.com) on 2013-07-05T15:03:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_dissert_dbguimaraes.pdf: 373218 bytes, checksum: 55e5e2c0b58d696c9dffa4bb8f2c4e16 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-07-05T15:03:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_dissert_dbguimaraes.pdf: 373218 bytes, checksum: 55e5e2c0b58d696c9dffa4bb8f2c4e16 (MD5) Previous issue date: 2008 / Analyzing the performance of candidates to the vestibular examination at the UFC is the man focus of this dissertation. This study, of aspect strictly empirical, is based upon econometric models discreet choice, binary and polychotomus, with the aim of extracting candidates' chances to achieve success in the vestibular. Such models were applied to the data base contained in the socioeconomic questionnaire filled out by the candidates themselves. It was verified that the results here obtained were shown compatible with other studies in the literature. Among the five socioeconomic variables taken for estimation, a fort negative effect was verified in the chance of succeeding in the college entrance exam for those candidates that are in the job market, just as theoretically expected. The rotten quality of the public schooling emerged in the results by reducing the chances of success for candidates from of public schools. Family background was incisive on candidates' successes, since those that possess parents with college education demonstrate to possess a better performance in the exam. By analyzing candidates' performance by area of knowledge, it could be concluded, within a scenario of optimistic forecast, that candidates with high chance of success in certain area would not maintain it in other areas. Such discrepancy was observed by comparing medicine and technology with other areas. / Analisar o desempenho dos candidatos ao concurso de vestibular da UFC constitui-se o foco central desta dissertação. O estudo, de aspecto estritamente empírico, baseou-se na utilização de modelos econométricos de escolha discreta, binário e policotômico, com o fito de se extrair as chances dos candidatos lograrem êxito no concurso. Tais modelos foram aplicados com a utilização da base dados contidos no questionário sócio-econômico preenchido pelos próprios candidatos. Constatou-se que os resultados aqui obtidos mostraram-se compatíveis com os de outros trabalhos correlatos na literatura. Dentre as cinco 5 variáveis sócio-econômicas utilizadas, verificou-se um forte efeito negativo na chance de sucesso no vestibular para aqueles candidatos que se encontram no mercado de trabalho, tal como teoricamente esperado. A má qualidade do ensino público de nível médio transpareceu nos resultados ao reduzir as chances de êxito para os candidatos advindos de escolas públicas. Background familiar foi incisivo sobre os sucessos dos candidatos, vez que aqueles que possuem pais com nível superior demonstram possuir um maior rendimento no exame. Analisando-se os desempenhos dos candidatos por área do vestibular, concluiu-se, dentro de um cenário de previsão otimista, que candidatos com elevada chance de sucesso em determinada área não a manteriam em outras áreas. Tal discrepância foi observada ao se comparar medicina e tecnologia com outras áreas.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Ciências da Saúde, 2017. / Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-04-09T19:23:11Z No. of bitstreams: 1 2017_DanieleLeiteRodrigues.pdf: 2959772 bytes, checksum: 138c9ebe53b8d033f8b5f844a781e2f2 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-04-17T18:46:05Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_DanieleLeiteRodrigues.pdf: 2959772 bytes, checksum: 138c9ebe53b8d033f8b5f844a781e2f2 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-17T18:46:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_DanieleLeiteRodrigues.pdf: 2959772 bytes, checksum: 138c9ebe53b8d033f8b5f844a781e2f2 (MD5) Previous issue date: 2018-04-17 / Introdução: Além da vertigem posicional, é bastante comum que pacientes portadores de Vertigem Posicional Paroxística Benigna (VPPB) apresentem também queixas associadas a problemas de equilíbrio e sensação de tontura ou de flutuação mesmo após a realização das manobras de reposicionamento. Objetivo: Avaliar os efeitos adicionais dos exercícios de Reabilitação Vestibular como recurso terapêutico no tratamento da VPPB, tendo em vista a melhora dos sintomas e a diminuição da recorrência. Métodos: Trata-se de um estudo experimental, randomizado, analítico e prospectivo. Contou com 32 indivíduos, de ambos os sexos, acima de 18 anos e portadores de VPPB, que foram alocados aleatoriamente em dois grupos: grupo controle (n=15) realizando apenas a técnica de manobras como tratamento e o grupo experimental (n=17) realizando as manobras e os exercícios de reabilitação vestibular. Os pacientes realizaram o tratamento e responderam o questionário Dizziness Handicap Inventory (DHI) e a Escala Visual Analógica para comparação entre os grupos. Foi realizado um acompanhamento dos participantes durante seis meses para observar recorrência dos sintomas. Resultados: Foi observado que o grupo experimental apresentou um menor nível de tontura no pós tratamento, com p <0,05 e menor incidência de recorrências (p=0,038) do que o grupo controle. Conclusão: Os exercícios vestibulares aumentaram o benefício do tratamento dos pacientes de VPPB na melhora dos sintomas e também apresentou forte associação com a diminuição das recorrências. / Introduction: In addition to positional vertigo, it is quite common for patients with Benign Paroxysmal Positional Vertigo (BPPV) to also present complaints associated with balance problems and a feeling of dizziness or fluctuation even after repositioning maneuvers. Objective: To evaluate the additional effects of Vestibular Rehabilitation exercises as a therapeutic resource in the treatment of BPPV, in order to improve symptoms and reduce recurrence. Methods: It is an experimental, randomized, analytical and prospective study. There were 32 individuals, both male and female, over 18 years of age and with BPPV, who were randomly assigned to two groups: control group (n = 15) performing only the maneuver technique as treatment and the experimental group (n = 17) performing the maneuvers and vestibular rehabilitation exercises. Patients underwent treatment and responded to the Dizziness Handicap Inventory (DHI) and Visual Analog Scale questionnaires for comparison between groups. Participants were followed up for six months to observe recurrence of symptoms. Results: It was observed that the experimental group had a lower level of dizziness in the post treatment, com p <0,05 and lower incidence of recurrences (p = 0,038) than the control group. Conclusion: Vestibular exercises increased the benefit of treatment of BPPV patients in improving symptoms and also showed a strong association with decreasing recurrences.

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:38:04Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8440_1.pdf: 2852594 bytes, checksum: b791eef9fdc9d13d04a5e2db67fea633 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2005 / Esta pesquisa tem o objetivo de verificar que teorias lingüísticas e que concepções de línguas estão subjacentes nas provas de vestibular. Para tanto, o corpus selecionado foram as provas de língua portuguesa da 1ª fase elaboradas pela equipe da COVEST/COPSET, para os vestibulares das Universidades Federal e Federal Rural de Pernambuco dos anos de 1990, 1995, 2000 e 2005. Na metodologia desse trabalho, foi traçado o seguinte percurso: primeiro, apresentam-se as teorias lingüísticas, concepções de língua e áreas da lingüística que exerceram e exercem influência na didática das aulas de língua portuguesa; no segundo momento, partindo-se do princípio de que o vestibular é uma avaliação através da qual são avaliadas as condições de ensino e de que as concepções de avaliação e de língua estão imbricadas, apontaram-se as concepções de avaliação; em seguida, foi traçado um breve percurso histórico do vestibular, desde sua instituição como exame vestibular até as atuais tentativas de minimizar as injustiças sociais que lhe são atribuídas; finalmente, foi feita a análise do corpus. Os resultados desse trabalho apontam que as teorias lingüísticas estruturalistas e gerativo-transformacionais, que apoiaram a concepção de língua como sistema e como instrumento de comunicação, ficaram evidentes nas provas de 1990 e de 1995. Isso é um indício de que essas concepções deveriam estar em voga também no ensino, favorecendo que a avaliação fosse tão somente o instrumento através do qual se conferia em que medida as regras do sistema foram internalizadas, negando, dessa maneira, sua real função: a de servir como indicador dos fatores passíveis de mudanças. Os resultados evidenciaram, também, que as provas de 2000 e de 2005 apontam reflexos dos estudos lingüísticos desenvolvidos nas universidades, sobretudo a partir da década de 80. Por último, concluímos que o vestibular, por ser considerado o vetor que condiciona o ensino, tem muito a contribuir para que a teoria sócio-interacionista da linguagem, a qual ancora a concepção de língua como instrumento de interação social, seja posta em uso pelas escolas e cursinhos, que, certamente, passarão a adotar também uma avaliação mais dialógica, o que poderá gerar ganhos significativos para o ensino de língua portuguesa

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