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[en] ENGINEERING FORMATION PROFILES: PERCEPTIONS OF EMPLOYERS, FORMER STUDENTS, TEACHERS AND STUDENTS OF PUC-RIO AND UERJ / [pt] PERFIS DE FORMAÇÃO EM ENGENHARIA ELÉTRICA: PERCEPÇÕES DOS EMPREGADORES, EGRESSOS, DOCENTES E DISCENTES DA PUC-RIO E UERJEVANDRO MENDES DA SILVA 24 June 2008 (has links)
[pt] Este trabalho apresenta os conhecimentos, as competências e
as atitudes importantes para o perfil do engenheiro
eletricista segundo a visão dos egressos (ex-alunos), dos
professores, dos alunos com matrícula ativa (do curso de
engenharia elétrica da UERJ e da PUC-Rio) e do mercado de
trabalho que tem contratado estes egressos.A pesquisa com
os egressos, os professores e os alunos realizou-se por
meio de questionários no período de dezembro de 2006 a maio
de 2007. O estudo com as empresas foi feito com entrevistas
realizadas no período de outubro de 2007 a janeiro de 2008.
As entrevistas foram realizadas após a análise dos
questionários para que fosse possível expô-los à crítica,
desvelando novas interpretações à luz da experiência
profissional dos entrevistados. Por outro lado, comparando
a diversidade dos pontos de vista coletados em entrevistas
dinâmicas, foi possível caracterizar de onde falam os
entrevistados - situando-os em relação às descrições
existentes da prática e da organização industrial. A partir
da análise dessas visões sobre o perfil do engenheiro e da
engenharia contemporânea é apresentada uma fundamentação
parcial (pois poucos setores empresariais foram
considerados) do currículo por competências e das
competências para a engenharia atualmente discutidas no
contexto brasileiro, além de algumas sugestões de caminhos
para a elaboração de um currículo de engenharia mais de
acordo com as atuais Diretrizes Curriculares Nacionais para
os cursos de engenharia. / [en] This work presents the knowledge, competences and attitudes
more relevant to the formation profile of eletrical
engineers following former students, students
with active registration and teachers from UERJ and PUC-Rio
electrical engineering courses, and also following the
working market employing the former students. A survey was
realized with former students, teachers and students of
these courses between December 2006 and May 2007. Some
interviews were realized with stakeholders from companies
employing the former students between October 2007 and
January 2008. These interviews were conducted after
the analysis of the survey results to expose them to
criticism from employers, to show new interpretations in
the light of the actual professional experience.
Moreover, comparing the diversity of points of view
collected in the interviews, it was possible to
characterize from where the respondents are talking -
placing them in relation to the existing descriptions of
industrial practice and organization. The analysis of these
visions about the formation profile of nowdays engineers
and contemporary engineering is presented as a partial
fondamentation (because few industrial sectors were
considered) for the engineering curriculum developed
by competences currently discussed in the Brazilian
context, as well as for some suggestions about ways to
establish an engineering curriculum in line with the
current National Curriculum Guidelines for engineering
courses.
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[en] CONCEPTION AND MODELING OF EDUCATIONAL OBJECTS FOR UNDERSTANDING OF MOTORCYCLES/BICYCLES DYNAMICS IN ENGINEERING DESIGN / [pt] CONCEPÇÃO E MODELAGEM DE OBJETOS EDUCACIONAIS PARA COMPREENSÃO DA DINÂMICA DE MOTOCICLETAS/BICICLETAS EM PROJETOS DE ENGENHARIAGUILHERME NOBREGA MARTINS 05 June 2019 (has links)
[pt] A concepção e modelagem de objetos educacionais para compreensão da dinâmica de motocicletas/bicicletas em projetos de engenharia têm nesta tese dois objetivos gerais: o entendimento da dinâmica de veículos de duas rodas de bitola zero e a apresentação de solução para o problema de incompatibilidade, ainda que parcial, do perfil do formando em engenharia quando comparado ao desejado pelo mercado de trabalho. Para cumprir com o primeiro objetivo, este trabalho desenvolve a modelagem de bicicletas e motocicletas utilizando as técnicas de Grafo de Ligação e Fluxo de Potência, para em seguida descrever aparatos educacionais em desenvolvimento no LDSM (Laboratório de Desenvolvimento de Sistemas Mecatrônicos da PUC-Rio) projetados para auxiliar no entendimento desses veículos. No intuito de conseguir responder à questão que envolve o segundo objetivo geral, este trabalho apresenta um breve estudo sobre aprendizagem ativa para então, passando pela análise dos projetos pedagógicos dos cursos de engenharia mecânica e de controle e automação, propor solução para uma melhor formação do engenheiro utilizando a metodologia de aprendizagem ativa, denominada PBL. O autor emprega os conhecimentos obtidos ao alcançar o primeiro objetivo para propor a utilização de projetos criados em torno dos veículos em questão como ferramentas do processo de ensino/aprendizagem. Através de pesquisas bibliográficas e de comparação do alcance e da abrangência entre, por um lado, a organização curricular vigente e, por outro, aquela proposta utilizando a metodologia de aprendizagem ativa, o autor evidencia que esta última cumpre satisfatoriamente com o rigor da formação técnica do engenheiro. Através de pesquisas bibliográficas e experimentação em aula, ele verifica que a nova organização curricular pode ir além e cobrir também as competências não ligadas à formação técnica que a atual organização não consegue contemplar satisfatoriamente, como consciência socioambiental e ética profissional, entre outras. Por fim o trabalho indica novos caminhos a serem seguidos, tanto na modelagem de tais veículos, como no estudo e na utilização da metodologia pesquisada. / [en] The conception and modeling of educational objects for understanding of motorcycles/bicycles dynamics in engineering design have in this thesis two general objectives: understanding the dynamics of two wheels vehicles of gage zero and resenting the solution for the incompatibility problem, even if partial, of the engineering graduate profile when referred to the profile desired by the job market. To accomplish with the first goal, this work develops the modeling of bicycles and motorcycles using the Bond Graphs and Power Flow techniques, to then describe education apparatuses developed in LDSM (Mechatronic Systems Development Laboratory of PUC-Rio) designed to aid in the understanding of those vehicles. In order to answer the question that involves the second general objective, this work presents a brief study on active learning and then, through the analysis of the mechanical and mechatronics engineering courses pedagogical projects, proposes a solution for engineers training using the active learning methodology, the so called PBL. The author uses the knowledge obtained in achieving the first objective to propose the use of projects created around the considered vehicles as tools to the teaching/learning process. Through bibliographical researches and through comparison of reach and inclusion among, on one hand, the current curricular organization and, on the other hand, that one proposed using active learning methodology, the author shows that this last one fulfills satisfactorily the rigor of the engineer s technical formation. Through bibliographical researches and experimentation in class, he verifies that the new curricular organization can go further and also covers the competences not linked to the technical formation that the current organization is not able to cover satisfactorily, as social- environmental awareness and professional ethics, among others. Finally, the work indicates new paths to follow, both in the modeling of such vehicles, as in the study and use of the researched methodology.
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