Magistro darbo tikslas – įvertinti dabartinę Lietuvos švietimo reformos būklę bendrojo lavinimo mokyklose ir apžvelgti pagrindines tobulinimo perspektyvas. Tyrimo rezultatai parodė, kad dauguma apklaustųjų Vilniaus r. Buivydiškių pagrindinės mokyklos, Vilniaus Žemynos gimnazijos ir Vilniaus S. Kovalevskajos vidurinės mokyklos mokytojų, švietimo reformą, vykstančią jau 18 metų, vertina neigiamai. Išsiskyrė tik Trakų r. Onuškio vidurinės mokyklos mokytojų nuomonė, nes jie švietimo reformą vertina teigiamai. Bendrojo lavinimo mokyklų mokytojai nurodė pagrindines švietimo reformos kliūtis - neaiškūs švietimo reformos tikslai; reforma vykdoma neturint moksliškai pagrįstos švietimo strategijos; reforma vyksta neaprūpinant reikiamais finansiniais ištekliais; didelės visuomenės dalies nusivylimas reformomis. Respondentai išskyrė tris svarbiausias problemas šiandieninėje mokykloje - per mažas mokytojų atlyginimas; sunkiai įsisavinančių mokymą vaikų daugėjimas; bendras kultūros stygius visuomenėje, gyvenamojoje aplinkoje. Mokytojai išskyrė šias svarbiausias problemas vaikams šiandieninėje Lietuvoje - jie nėra apsaugoti nuo skurdo; per daug mato smurto, sekso scenų per televiziją, internetą; taip pat neapsaugoti nuo narkomanijos pavojaus. Rekomenduojama dažniau atlikti sociologinius tyrimus, gerinant švietimo reformos būklę Lietuvos bendrojo lavinimo mokyklose; daugiau dėmesio skirti švietimo strategijai, konkretizuojant kai kuriuos švietimo vystymo aspektus. / The aim of this master thesis is to evaluate the present situation of Lithuanian education reform in comprehensive schools and overview the perspectives of its development. The results of the analysis show that most teachers-respondents from Vilnius region Buivydiskes Basic School, Vilnius Zemyna Gymnasium and Vilnius S. Kovalevskaja Secondary School express their negative opinion about the education reform taking place already eighteen years. Only teachers from Trakai region Onuskis Secondary School had positive opinion about the education reform. Comprehensive school teachers indicated the main disadvantages of the education reform, which are indefinite purposes of the education reform; the reform is implemented without scientifically proven education strategy and the necessary financial resources; the large majority of the society is disappointed with reforms. The respondents distinguished three main problems in a school today – salaries that are too low; the increasing number of students that have learning difficulties; the general lack of culture in the society and living environment. Teachers indicated such main problems for children in Lithuania – they are not protected from poverty; they watch too much violence, sexual scenes on TV and on the Internet; they are not protected from the danger of the drug abuse. In order to make the reform more effective in Lithuanian comprehensive schools it is recommended to carry out sociological researches more often, to pay more... [to full text]