Η παρούσα έρευνα μελετά το θέμα των οικογενειακών σχέσεων και ηθικών αξιών στις ηλικίες των 11 και 12 ετών (Ε΄ και Στ΄ τάξη του Δημοτικού Σχολείου, αντίστοιχα) σε Έλληνες και αλλοδαπούς μαθητές. Έχει σκοπό να δείξει κατά πόσο οι μαθητές με διαφορετική εθνότητα, φύλο και ηλικία διαφέρουν ως προς τις οικογενειακές τους σχέσεις και τις ηθικές τους αξίες. Επίσης, θέλει να εντοπίσει τις μεταβλητές οι οποίες παίζουν ρόλο και διαφοροποιούν τις απαντήσεις, και πώς μπορούν να αξιοποιηθούν τα αποτελέσματά της. Αντλήθηκαν πληροφορίες από διάφορες πηγές σχετικές με το θέμα αυτό και στη συνέχεια κατασκευάσθηκε ερωτηματολόγιο το οποίο χορηγήθηκε σε μαθητές Ε΄ και Στ΄ τάξης του Δημοτικού Σχολείου σε διάφορα σχολεία της Πάτρας. Το δείγμα ήταν καθαρά ευκαιριακό και συνεπώς τα αποτελέσματα της έρευνας δεν μπορούν να γενικευτούν. Ωστόσο, έγινε προσπάθεια ώστε να διατυπωθούν κάποια συμπεράσματα. / The present research is studying the subject of familial relations and moral values at the ages of eleven and twelve years old (Fifth and Sixth grade of elementary school respectively) in Greeks and foreigners students. Its purpose is to show whether students of different nationality, gender and age differ in their familial relations and moral values. Also, it is trying to locate the variables that influence and differentiate the answers, and how the results of the research can be turned into account. The information was taken from several sources which were relevant to the specific subject. After that, a questionnaire was made which was given to the students of the Fifth and Sixth grade of several elementary schools of Patras. The sample was totally occasional and therefore the results of the research cannot be generalized. However, an effort was made for some conclusions to be formulated.

Η συγκεκριμένη μελέτη, διερευνά εκτενώς τις αξίες στα Νεοελληνικά αναγνώσματα εξαταξίου Γυμνασίου περιόδου 1940-1950, το θεματικό και ιδεολογικό περιεχόμενο τους, σε μια ιδιαίτερη ιστορικό-πολιτική φάση της πολεμικής και μεταπολεμικής Ελλάδας. Η έρευνα έδειξε ότι ανάλογα με τις πολιτικές και θρησκευτικές συνθήκες στα Νεοελληνικά αναγνώσματα έμπαιναν κείμενα που αποσκοπούσαν στην προαγωγή των σκοπών που επεδίωκε η πολιτική κατάσταση. Η εσωτερίκευση αξιών ήταν επιλεκτική για να υπηρετηθούν οι εκάστοτε σκοποί της εξουσίας. Αξίες που βοηθούν στη πολιτικοποίηση όχι στη κομματικοποίηση δεν προωθούνται σε αυτά τα κείμενα. Παρατηρούμε ότι το σύστημα αξιών της περιόδου αυτής είναι μια σύνθεση εθνικών, θρησκευτικών και ηθικών αξιών. Ο κεντρικός θεματικός πυρήνας των κειμένων παραμένει σχετικά σταθερός, με βασικό άξονα προσανατολισμού την πατρίδα, τους Ελληνικούς τόπους, τη φύση, τη θρησκεία και την οικογένεια. Το αξιολογικό περιεχόμενο στα αναγνωστικά της περιόδου αυτής επικεντρώνεται στην προβολή κυρίως εθνικών, θρησκευτικών και ηθικών αξιών. Εμφανίζει περισσότερο έναν εθνοκεντρικό, παραδοσιακό και συντηρητικό προσανατολισμό αξιών, που ανταποκρίνεται στη συντηρητική υφή της κυρίαρχης ιδεολογίας της εποχής εκείνης, και μεταβάλλεται σε μια συστηματική προσπάθεια κατήχησης και δογματικού διαποτισμού. Όλες οι αξίες συνεργάζονται και αλληλοσυμπληρώνονται, και τελικά αποτελούν ένα ενιαίο ιδεολογικό σύστημα αξιών, συμβατό με την ιδεολογία του εκπαιδευτικού συστήματος, που ηγεμονεύεται από την κυρίαρχη ιδεολογία του πολιτικοκοινωνικού συστήματος. / This study explores at length the values in Modern Greek Literature readings six-grade secondary Gymnasium period 1940-1950, the thematic and ideological content in a particular historical-political phase of the war and the post-war Greece. The investigations showed that depending on the political and religious conditions the texts had aimed at promoting the objectives pursued by the political situation. Thus was selective internalization of values to serve the respective objects of power. Values that help politicization rather than political parties are not promoted in these texts. Notice that the value system of this period is a synthesis of national, religious - moral values. Central core theme of the text remains relatively stable, with the main orientation axis of the homeland, the Greek places, nature, religion and family. The evaluative content to readers of this period show mainly focuses on national religious and moral values. It displays a more ethnocentric, traditional and conservative orientation of values, which correspond to conservative texture of the dominant ideology of the time, and changes in a systematic effort indoctrination and dogmatic indoctrination. Altogether the values complement each other, and ultimately form a single ideological value system, compatible with the ideology of the educational system, which overmaster by the dominant ideology of social and political system.