Значение иностранных студентов в вузе сложно переоценить, особенно принимая во внимание неостанавливающийся процесс глобализации, который способствует мобильности контингента между странами. Привлечение новых студентов из-за рубежа является одной из основных целей развития как Уральского федерального университета, так и Института экономики и управления. Несмотря на то, что интернационализация уже давно стоит на повестке, до сих пор не существовало полноценного инструмента упрощающего и оптимизирующего процесс поиска и привлечения иностранных студентов для прохождения обучения в университете. На данный момент в мире все вузы практикуют применение ряда инструментов для привлечения новых студентов, такие как работа с рекрутинговыми агентствами, посещение образовательных выставок за рубежом, рекламные компании в сети интернет, государственные программы и другие. Отдельно каждый из инструментов может давать хороший результат, однако комплексный подход всегда оказывается наиболее эффективным. Цель исследования – разработка проекта по привлечению и сохранению иностранных студентов в Институте экономики и управления УрФУ. Объектом исследования является Институт экономики и управления Уральского федерального университета. Научная новизна: разработка онлайн-платформы, позволяющей интегрировать в единую систему процедуру подачи абитуриентами документов и их прямого взаимодействия с Центром международного сотрудничества института, в том числе по вопросам подготовки к вступительным экзаменам, и с руководителями соответствующих образовательных программ. Практическая значимость: оптимизации процесса рекрутинга иностранных студентов и повышение скорости привлечения иностранных студентов, а также снижении затрат на данный процесс. / It is difficult to overestimate the importance of foreign students at the university, especially taking into account the unstoppable process of globalization, which promotes the mobility of the contingent between countries. Attracting new students from abroad is one of the main development goals of both the Ural Federal University and the Graduate School of Economics and Management. Despite the fact that internationalization has been on the agenda for a long time, there has not yet been a full-fledged tool that simplifies and optimizes the process of finding and attracting foreign students to study at the university. At the moment, all universities in the world practice using a number of tools to attract new students, such as working with recruiting agencies, visiting educational exhibitions abroad, advertising companies on the Internet, government programs and others. Separately, each of the tools can give a good result, but an integrated approach always turns out to be the most effective. The aim of the study is to develop a project to attract and retain foreign students at the Graduate School of Economics and Management of UrFU. The object of the study is the Graduate School of Economics and Management of the Ural Federal University. Scientific novelty: development of an online platform that allows to integrate into a single system the procedure for applicants to submit documents and their direct interaction with the Center for International Cooperation of the Institute, including on preparation for entrance exams, and with the heads of relevant educational programs. Practical significance: optimization of the process of recruiting foreign students and increasing the speed of attracting foreign students, as well as reducing the costs of this process.

Объектом исследования явилась самосострадания студентов. Предметом исследования стала взаимосвязь самосострадания, благополучия и копинг-стратегий. Магистерская диссертация выполнена на 84 страницах, состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы из 62 наименований, содержит 6 рисунков, 11 таблиц, имеет 4 приложения, включающего в себя бланки применявшихся методик и результатов в общей выборке. Актуальность темы исследования. Студенческая жизнь может быть источником серьезного стресса, который негативно сказывается на самочувствии. Самосострадание ‒ позитивное отношение к себе, испытывающему трудности, положительно сказывается на преодолении стресса и поддержании психологического благополучия. Однако в российской психологии недостаточно знаний о том, как связаны сострадание к себе, психологическое благополучие и копинг-стратегия. Первая глава включает обзор зарубежной и отечественной литературы по теме самосострадания как психологического феномена. Представлены разделы, посвященные изучению особенностей самосострадания, благополучия, копинг-стратегий, а также существующие кросс-культурные исследования. Выводы по первой главе представляют собой завершение изучения теоретического материала по самосостраданию, психологическому благополучию и копинг-стратегий. Вторая глава посвящена эмпирической части исследования. В ней представлено описание организации и методов проведенного исследования и результатов, полученных по всем использованным методикам: «Шкала сочувствия к себе», Кристин Нефф (адаптация Чистопольская К.А., Осин Е.Н., Ениколопов С.Н., Николаев Е.Л., Мысина Г.А., Дровосеков С.Э); «Психологическое благополучие Риффа», К. Рифф (адаптация Т.Д. Шевеленковой, П.П. Фесенко); «Опросник Индикатор копинг-стратегий (CSI)» Джеймса Амирхана (адаптация Н. А. Сирота, В. М. Ялтонский) Также в главе представлен корреляционный и сравнительнный анализ результатов исследования. Выводы по второй главе, самосострадание положительно коррелирует с психологическим благополучием и активными стратегиями преодоления трудностей. Разница в уровне самосострадания была выявлена между российскими и иностранными студентами. В заключении в обобщенном виде изложены результаты теоретической и эмпирической частей работы, а также выводы по выдвинутым гипотезам, обоснована практическая значимость исследования и описаны возможные перспективы дальнейшей разработки данной проблематики. Основные выводы, сделанные по результатам исследования, изложены в заключении, наряду с обсуждением потенциальных областей для дальнейших исследований. / The object of the study was the self-compassion of students. The subject of the study was the relationship of self-compassion, well-being and coping strategies. The master's thesis is filled with 84 pages, consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature from 62 titles, contains 6 figures, 11 tables, has 4 appendices, including forms of the applied methods and results in the general sample. Relevance of the research topic, student life can be a source of serious stress, which negatively affects well-being. Self‒compassion is a positive attitude towards oneself when is experiencing difficulties, has a positive effect on overcoming stress and maintaining psychological well-being. However, there is not enough knowledge in Russian psychology about how self-compassion, psychological well-being and coping strategy are related. The first chapter includes a review of foreign and domestic literature on the topic of self-compassion as a psychological phenomenon. The sections devoted to the study of the features of self-compassion, well-being, coping strategies, as well as existing cross-cultural studies are presented. The conclusions of the first chapter represent the completion of the study of theoretical material on self-compassion, psychological well-being and coping strategies. The second chapter is devoted to the empirical part of the study. It describes the organizing and methods of the research and the results obtained using all the methods used: "The scale of self-compassion", Kristin Neff (adaptation Chistopolskaya K.A., Osin E.N., Enikolopov S.N., Nikolaev E.L., Mysina G.A., Drovosekov S.E.); "Psychological well-being of the Riff", K. Riff (adaptation by T.D. Shevelenkova, P.P. Fesenko); "Questionnaire Indicator of coping Strategies (CSI)" by James Amirkhan (adaptation by N. A. Sirota, V. M. Yaltonian). This chapter also presents a correlation and comparative analysis of the research results. Conclusions from the second chapter, self-compassion is positively correlated with psychological well-being and active coping strategies. The difference in the level of self-compassion was founded between Russian and foreign students. In conclusion, the results of the theoretical and empirical parts of the work are summarized, as well as conclusions on the hypotheses put forward, the practical significance of the study is substantiated and possible prospects for further development of this issue are described. The main conclusions drawn from the results of the study are outlined in the conclusion, along with a discussion of potential areas for further research.

The first chapter discusses the general concepts of self-government and modern approaches to determining potential. The quality of education of foreign students in universities of the Russian Federation is also described. The analysis of the experience of student government bodies of Russian and a foreign university in improving the quality of education of foreign students is presented. The second chapter analyzes the activities of the SOUN UrFU. The analysis of the study of the social portrait of a foreign student of UrFU (on the example of students from Kyrgyzstan) is carried out. The factors affecting the quality of education of foreign students are identified. The SOUN program has been developed to improve the quality of education of foreign students of UrFU for 2020-2023. Developed measures aimed at improving the quality of education of foreign students are proposed. / В работе рассмотрены общие понятия самоуправления и современные подходы к определению потенциала, описано качество образования иностранных студентов в вузах Российской Федерации. Приведен анализ опыта органов студенческого самоуправления российских и зарубежных вузов в повышении качества образования иностранных студентов. Проведен анализ деятельности СООН УрФУ. Проведен анализ исследования социального портрета иностранного студента в УрФУ (на примере студентов из Кыргызстана). Выявлены факторы, влияющие на качество образования иностранных студентов. Разработана программа СООН по повышению качества образования иностранных студентов УрФУ на 2020-2023 годы. Предложены разработанные мероприятия, направленные на повышение качества образования иностранных студентов.

Объект работы – психологическая адаптация иностранных студентов Уральского Федерального университета имени первого президента Б. Н. Ельцина. Предмет работы – связь психологической адаптации иностранных студентов с их уровнем осознанности и темпераментом. Магистерская диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. В работе 104 страницы, 9 рисунков и 9 таблиц. Во введении раскрывается актуальность проблемы адаптации иностранных студентов в контексте глобализации и межкультурного обмена, освещается развитие вопросов интеграции в многонациональной образовательной среде, что подчеркивает важность исследования для образовательных практик. Первая глава содержит теоретический обзор по изученным аспектам психологической адаптации, роль типологии направленности личности Карла Юнга и осознанности в адаптации, а также информацию о специфике психологической адаптации иностранных студентов. Вторая глава посвящена эмпирическому исследованию, включая корреляционный анализ Спирмена для определения связи между осознанностью, темпераментом и показателями адаптации. Применен ANOVA для сравнения уровней адаптации и особенностей принятия себя между студентами различных курсов. Регрессионный анализ используется для изучения изменений в влиянии осознанности и темперамента на разных этапах обучения. Кластерный анализ предварительно анализирует данные и выявляет основные тенденции и различия между студентами из разных регионов. В заключении представлены основные результаты работы, подтверждающие значимость осознанности и темперамента в процессе адаптации иностранных студентов. Работа вносит вклад в теорию и практику психологической адаптации, предлагая рекомендации для разработки программ поддержки иностранных студентов. В магистерской диссертации описано исследование, направленное на изучение процесса психологической адаптации иностранных студентов в Уральском федеральном университете. Актуальность темы обусловлена значимостью вопросов адаптации на фоне глобализации и межкультурного взаимодействия в современном образовательном пространстве. Исследование охватывает различные аспекты психологической адаптации, включая теоретические подходы, типологию личности по Юнгу, а также особенности и проблемы адаптации иностранцев в российском контексте. Анализ выявил, что осознанность и темперамент играют ключевую роль в успешной адаптации студентов. Особенно стоит отметить осознанность как основной фактор адаптации, подчеркивающий важность развития навыков внимательности и рефлексии среди студентов. Многофакторный анализ показал, что влияние осознанности на адаптацию варьируется в зависимости от курса обучения. Наибольшее влияние она оказывает на третьем курсе, свидетельствуя о накоплении необходимых навыков к этому времени, что критично для адаптации в более поздних периодах обучения. В то время как темперамент оказывает наибольшее влияние на четвертом курсе, подчеркивая значимость личностных характеристик на более зрелом этапе обучения. Анализ различий (ANOVA) подтвердил статистически значимые различия в уровнях адаптации между студентами различных курсов и показал, как осознанность и темперамент влияют на эти уровни, что указывает на изменчивость процесса адаптации в разное время обучения. Исследование подчеркивает необходимость интеграции программ по развитию осознанности в учебные планы, особенно для начальных курсов, для поддержания адаптации студентов с самого начала их обучения. Важно также учитывать индивидуальные особенности студентов, включая темперамент, при разработке поддерживающих мероприятий, так как эти факторы существенно влияют на адаптацию на всех этапах обучения. В процессе анализа психологической адаптации иностранных студентов был применен кластерный анализ для определения основных характеристик моделей адаптации, связанных со студентами из разных регионов мира. Результаты позволили выделить три ключевых кластера, каждый из которых представляет различные уровни адаптации и связанные с ними психологические особенности. Таким образом, результаты диссертации вносят важный вклад в развитие теории и практики психологической адаптации иностранных студентов, расширяя понимание механизмов, которые способствуют успешной адаптации. Разработанные на основе исследования рекомендации могут служить основой для улучшения программ поддержки, способствуя академическому успеху и личностному росту студентов, а также укреплению межкультурного диалога и повышению привлекательности России как страны для международного образования. / The object of the work is the psychological adaptation of foreign students of the Ural Federal University named after the first president B. N. Yeltsin. The subject of the work is the relationship of psychological adaptation of foreign students with their level of awareness and temperament. The master’s thesis consists of an introduction, two chapters, a conclusion, a list of literature and applications. The work contains 104 pages, 9 drawings and 9 tables. The introduction reveals the relevance of the problem of adaptation of foreign students in the context of globalization and intercultural exchange, highlights the development of integration issues in a multinational educational environment, which underlines the importance of research for educational practices. The first chapter contains a theoretical overview of the studied aspects of psychological adaptation, the role of the typology of personality orientation of Carl Jung and awareness in adaptation, as well as information about the specifics of psychological adaptation of foreign students. The second chapter focuses on empirical research, including Spearman’s correlation analysis to determine the relationship between cognition, temperament, and adaptation. ANOVA is used to compare the levels of adaptation and features of taking yourself between students of different courses. Regression analysis is used to study changes in cognition and temperament at different stages of learning. Cluster analysis preliminarily analyzes the data and identifies the main trends and differences between students from different regions. In conclusion, the main results of the work, confirming the importance of awareness and temperament in the process of adaptation of foreign students are presented. The work contributes to the theory and practice of psychological adaptation by offering recommendations for the development of programs supporting foreign students. The master’s thesis describes a study aimed at studying the process of psychological adaptation of foreign students at the Ural Federal University. The relevance of the topic is due to the importance of adaptation issues against the background of globalization and intercultural interaction in the modern educational space. The study covers various aspects of psychological adaptation, including theoretical approaches, personality typology by Jung, as well as features and problems of adaptation of foreigners in the Russian context. The analysis revealed that awareness and temperament play a key role in the successful adaptation of students. It is especially worth noting awareness as the main factor of adaptation, emphasizing the importance of developing skills of attentiveness and reflection among students. Multidimensional analysis has shown that the impact of awareness on adaptation varies from course to course. It has the greatest impact in the third year, indicating the accumulation of the necessary skills by that time, which is critical for adaptation in later periods of training. While temperament has the greatest influence on the fourth year, emphasizing the importance of personality characteristics at a more mature stage of learning. Differences analysis (ANOVA) has confirmed statistically significant differences in the levels of adaptation between students of different courses and has shown how awareness and temperament influence these levels, indicating the variability of the adaptation process at different learning times. The study emphasizes the need to integrate awareness programmes into the curriculum, especially for initial courses, to support the adaptation of students from the very beginning of their studies. It is also important to consider the individual characteristics of students, including temperament, when developing supportive activities, as these factors significantly influence adaptation at all stages of learning. In the process of analysis of the psychological adaptation of foreign students cluster analysis was applied to determine the main characteristics of adaptation models related to students from different regions of the world. The results highlighted three key clusters, each representing different levels of adaptation and related psychological features. Thus, the results of the thesis make an important contribution to the development of the theory and practice of psychological adaptation of foreign students, increasing the understanding of the mechanisms that contribute to successful adaptation. Recommendations developed on the basis of the study can serve as a basis for improving support programs, contributing to the academic success and personal growth of students, as well as strengthening intercultural dialogue and increasing the attractiveness of Russia as a country for international education.